一、超實用的感統訓練游戲!很詳細哦
前庭平衡覺失調訓練
螃蟹走
適用對象：
前庭覺不佳、空間判斷錯誤、經常撞壁、看書跳字跳行的兒童。指導目標：強化前庭覺和中樞脊髓神經協調，促進大小肌肉靈活。
指導目標：
強化前庭覺和中樞脊髓神經協調，促進大小肌肉靈活。
指導重點：
兒童舉起雙手和耳朵平高，雙腳略彎曲，往左和往右連續橫行，如螃蟹走路狀。或者雙手輕輕放下，側著頭，踏腳向前、向左、向右走。也可雙手平舉向前，或伸開擺放在兩側，踏腳向前、向左、向右走。
延伸活動：
兒童雙手高舉小皮球，或雙手各夾一個小皮球，向前、向左、向右踏腳走步。
模仿動物
適用對象：
過動不安、經常撞墻、跌倒、身體協調不良的兒童。
指導目標：
強化前庭神經及中樞脊髓神經，使前庭平衡能力順利發展。
指導重點：
1、讓兒童俯臥在鋪上教室軟墊上，抬頭看著老師，并由指導老師引導進行手指及手部動作。
2、讓兒童蹲趴著，學狗以四肢爬行。
3、讓兒童趴在有方形滑車上，以手腳劃動前行。
4、讓學生俯臥在地墊上，教師在兒童前方放球，讓學生似蚯蚓狀推球前行。
延伸活動：
兒童也可學兔子蹬跑，學蛇扭曲爬行，或學貓弓起身體。
投籃球
適用對象：
身體協調不良、視覺空間判斷錯誤，常撞墻或碰人的兒童。
指導目標：
強化前庭覺、手眼協調及運動企劃能力。
指導訓練：
1、教師在資源教室墻上固定一個塑料圓環做成籃球架，讓兒童抓起較大的球，走過去將球放入圓環內。
2、不夠高時，以板凳墊高。可讓兒童拿較小的球，以投球方式丟入籃子內。
3、教師在俯臥在地墊上的兒童前方1米的地方放置一個圓環，讓學生投球。
拓展活動：
也兒童家長在家里設置紙箱或在墻體畫圓圈，對學生進行訓練。
強化平衡感訓練
滑板游戲
適用對象：
肢體不靈活、膽小、情緒化、容易跌倒的兒童。
指導目標：
強化身體協調、固有平衡能力及運動協調能力。
指導重點：
1、孩子以俯臥或仰躺的姿態，趴在小滑板上，頭部抬高、用兩只手滑動。
2、讓兒童宜仰躺的姿態，躺在小滑板上，頭部抬高、用兩只手滑動。用腹部做重心，雙手前后、左右等向各方向變化滑行。
3、在滑板上滑動時，是以腹部為中心，頸部用力上提，腹部才能夠挺起來，如此滑動便能輕松容易。（對于頸部上提能力有困難的學生要主要輔導、保護。）
拓展活動：
家長配合讓孩子趴在床上做蚯蚓狀前行或躺著腳蹬前行訓練。
搖擺人
適用對象：
手腳不靈活、經常跌倒的兒童。
指導目標：
強化中樞神經及大腦運動神經功能，豐富親子互動。
訓練指導：
1、讓兒童平躺，大人抓住其兩腿，上下屈伸、開合、左右搖晃；
2、讓兒童平躺，大人抓住其雙手，上下屈伸、閉合，左右搖動；
3、讓兒童平躺，大人抓住其右腳，向左搖過左腳位置，接著換左腳、右手及左手，這種過中線的活動，對兒童身體協調幫助很大；
4、大人用雙手扶抱兒童，讓他屈著身體左右搖晃，并將他抱緊一些。動作不宜太快，緩慢、正確、漸進式的進行，以免讓兒童感到不適。
拓展活動：
家長可協助兒童在家里設置軟墊或棉被，指導兒童左右翻身，或向前翻跟斗。
拍打氣球
適用對象：
肢體不靈活、容易跌倒、平衡感不佳、容易情緒化的兒童。
指導目標：
強化前庭覺、中樞神經系統及運動協調。
指導重點：
以繩子垂吊數個氣球，高度約離兒童伸手可及20公分處。讓兒童由地上躍起，用手來拍打氣球，由于兒童必須仰頭，手眼協調下才能完成這項游戲，因此有助于頭部活動及前庭覺的成熟。
延伸活動：
和兒童一起拍漂浮在空中的氣球，仰首跳躍時需配合兒童的身高。也可讓兒童手拿拍子，邊跳邊拍氣球，以強化手眼協調能力。
捧大球
適用對象：
身體不靈活、容易跌倒及情緒化的兒童。
指導目標：
強化前庭覺和中樞神經體系，加強手眼協調及固有平衡能力。
指導重點：
找一個較輕的大氣球、海灘球或大紙球皆可，由父母及兒童共同將它推上半空中，并鼓勵兒童跳躍將它打向半空中。或是讓數個兒童一起玩這項游戲，大人從旁協助，不要讓大氣球掉下來即可。
延伸活動：
大人也可以將肥皂泡沫吹向半空中，讓兒童跳起打肥皂泡。
棉被汽油桶
適用對象：
平衡感不佳、大肌肉彎曲、姿勢不良、容易跌倒的兒童。
指導目標：
強化大肌肉、前庭中樞及脊髓中樞神經健全發展。
指導重點：
將棉被捆成一團為圓筒形，讓兒童如同騎馬般騎在上面，左右搖晃或上下振動。由于用棉被墊著不必太擔心安全問題，所以盡量讓兒童以屁股用力躍動。
延伸活動：
也可用大枕頭或坐墊代替，游戲時盡量讓兒童大聲發泄，讓身心得到舒展。
拋兒童
適用對象：
平衡感不佳、走路容易跌倒、不敢走吊橋及平衡臺的兒童。
指導目標：
強化兒童對地心引力的快速適應能力。
指導重點：
準備一個大床鋪，鋪上軟墊或較厚的棉被。父母一人抓住兒童的頭，一人抓腳，搖晃數下后，輕輕將他丟向床鋪，引導他放松，在床上抖動身體。
延伸活動：
讓兒童躺在棉被上，大人手執兩邊搖晃，并將他丟向床鋪。
坐球游戲
適用對象：
大肌肉發育不良、肢體不靈活的兒童。
指導目標：
強化大肌肉、前庭中樞及脊髓中樞神經健全發展。
指導重點：
兒童可以輕輕坐在坐球上，上半身保持垂直放松的姿勢，閉上眼睛，慢慢調整呼吸，直到完全放松，每次約10—30分鐘不等。也可在坐球上，輕輕晃動手腳進行律動舞蹈。
延伸活動：
以球代替椅子，讓兒童在坐球上看電視、吃飯、做功課，可使脊髓神經的發展更為健全。
平衡協調游戲
適用對象：
大肌肉發育不良，肢體不靈活的兒童。
指導目標：
強化前庭覺及中樞脊髓神經體系健全發展，促進身體協調。
指導重點：
1.仰臥雙腳著地，雙腿屈伸；
2.俯臥雙腳著地，雙腿屈伸;
3.俯臥雙手著地，雙腿屈伸；
4.仰臥雙手著地，雙腿屈伸。
強化觸覺
毛巾或軟墊游戲
適用對象：
刺激兒童的觸覺及中樞神經系統。
指導目標：
強化大肌肉、前庭中樞及脊髓中樞神經健全發展。
指導重點：
用大毛巾將兒童包起來，讓他在毛巾中滾動或扭動，也有助于全身各處觸覺刺激的強化。由于在毛巾中兒童比較容易主動掌握，因此即使極端觸覺敏感的兒童，也因為壓力不大而較少抗拒，并能產生興趣。
延伸活動：
用軟墊將兒童的身體夾成三明治的模樣，并輕壓兒童身體的各部位，也可以促進觸覺刺激的自我調適。
吹風機或軟刷子的游戲
適用對象：
觸覺敏感或遲鈍、情緒化，輕微自閉的兒童。
指導目標：
強化觸覺接受度及觸覺辨識分化能力。
指導重點：
調整各種溫度集中吹兒童敏感的部位，比單純吹自然風或電扇有效。這種感覺相當特殊，兒童會覺得很好玩，長期使用可以培養兒童抑制輕微刺激信息的能力，使情緒趨于穩定。
延伸活動：
用軟毛刷子集中刷兒童敏感的部位，也具有相同的功能，其余如用梳子梳頭發，加強對頭皮的刺激，或用刷子刷大腿及腳底，對觸覺刺激的強化也有很大的幫助。
小豆子游戲
適用對象：
觸覺敏感或遲鈍、情緒化，自閉癥兒童。
指導目標：
強化觸覺神經及中樞神經系統。
指導重點：
在小盒內放豆子、小石子，讓兒童將手伸入透過手心、手指、手背的觸摸，也可強化手的感應力，對觸覺敏感的消除很有幫助。
延伸活動：
也可把小盒子換成水池，將小豆子，小石子放入水池里。
干布擦拭
適用對象：
焦躁、情緒化、膽小、愛哭、發音不良、偏食、動作慢的兒童。
指導目標：
強化觸覺學習，小肌肉成長。
指導重點：
以干布擦拭兒童手臂、手背、手掌、大小腿、腳底、頸部。或輕輕按摩兒童嘴唇及附近肌肉、面頰及頸部。還可以邊按摩邊唱兒歌，讓整個過程更愉快。
延伸活動：
兒童逐漸不怕接觸時可做頭部按摩，抓搔腋下和肚子。
滾筒游戲
適用對象：
觸覺防御強、情緒化、挑食、偏食、喜歡吸吮手指的兒童。
指導目標：
突破觸覺防御過強障礙，強化關節信息。
指導重點：
用薄毛毯包裹兒童，并在地上輕輕轉動。也可輕輕壓兒童的身體，以強化兒童關節訊息。
延伸活動：
也可改用被單或舊報紙，讓兒童站著或躺著均可，輕輕按摩他的身體，還可放點音樂或兒歌，為兒童助興。
腳底按摩
適用對象：觸覺防御過強或遲鈍、情緒不安、輕微自閉的兒童。
指導目標：
以各種不同的質料刺激敏感的腳底，強化觸覺辨識能力和感覺功能分化的能力。
指導重點：
可以用沙子、碎石子、樹葉、毛毯、塑料墊子等鋪在地上，讓兒童光著腳從上面走過。示范給兒童看，切勿強迫他，以免令他更為害怕和情緒化。也可將多種質料放在一起，讓兒童感受各種不同的觸覺刺激。
延伸活動：
讓兒童站在草地、沙地、柏油路、水中感受不同的觸覺刺激。
玩水游戲
適用對象：觸覺敏感或不足、輕微自閉的兒童。
指導目標：透過水力和水溫，強化兒童的肌膚神經，促進觸覺信息調適。
指導重點：兒童大多喜歡玩水，即使剛開始會緊張的兒童，也會很快的融入打水仗，如果水中放有玩具，更能引發興趣。在兒童習慣后，可用蓮蓬頭或水管來噴他身體的各個部位，也可讓他浸泡在浴池中。
自制觸覺桶
適用對象：
焦躁、緊張、愛哭、粘人、情緒化的兒童。
指導目標：
盆子中放進塑膠球、木層或紙片，讓兒童用手在其中翻動、抓、握、扔。可強化手指末梢的觸覺刺激，強化觸覺的辨識力，對身體形象的成熟也有很大幫助。
指導重點：
要避免盆子內的物品造成兒童手指的疼痛，以免產生排斥。可以讓兒童雙手深入其中攪動，或用腳踏，屁股坐進去均可，指導者詳細觀察他身體各部分的反應情形。混合越多的東西，在游戲時會產生很多的聲音，也會促進兒童游玩的興趣。
延伸活動：
也可以用面粉、紙層、豆類等不同質感的東西，強化他的觸覺神經，以及對不同觸覺的適應能力。
抱球翻滾
適用對象：
觸覺敏感或遲鈍，大小肌肉運動不佳的兒童。
指導目標：強化觸覺學習，大小肌肉的發育。
指導重點：
兒童躺在墊子上，雙手抱著排球大小的球，高舉過頭。要兒童由墊子一頭滾到另一頭，球不可以松掉。
延伸活動：
教師可以在兒童滾動的同時用顆粒大龍球擠壓他。
麻布刷身游戲
適用對象：
觸覺敏感或不足的兒童。
指導目標：
直接刷皮膚，可以活化觸覺接受器。手部、眉部、背部的刷動，對本體感的強化有直接的幫助。
指導重點：
用干麻布，以中度力氣刷兒童的手臂、足部、胸肌肉、背部；反應敏感的兒童不要太用力，以幫助他慢慢適應，反應遲鈍的兒童則可以用力些，以活化他的接收神經；可以邊做邊講故事或唱歌，讓兒童不至于太緊張，并維持輕松快樂的氣氛。
延伸活動：
可以用其它東西，例如扇子、羽毛、電動按摩器等工具進行。
冰袋游戲
適用對象：
觸覺敏感或不足，身體協調不佳，自閉癥。
指導目標：
強化兒童對溫度的觸覺反應，這種游戲刺激頗強，可促使兒童的腦干觸覺系統蘇醒，提升兒童的肌膚對不同感覺的適應性。
指導重點：
兒童有時由于冰袋刺激太強，不愿別人用冰袋碰他，喜歡自己觸摸時，不妨讓他自己先試試看。可以換成熱水或冷水，試試他的反應。
延伸活動：
可以用小石頭或細石袋，或各種軟硬東西做接觸游戲，讓兒童練習在承受觸摸時的正常適應能力。
強化本體覺訓練：
1、在協助下對墻推球和接球。
2、推著物體向前走2-3米。
3、拉物走2-3米。
4、單手投中球。
5、把靜止的球踢向前方1米遠的距離。
6、會走S型的線段。
7、與別人玩接球游戲。
8、倒走3-5步。
9、彎腰并用手觸摸腳趾。
10、抓著滾動的球，并把它推回去。
11、用球訓練平衡能力和肌肉訓練。
12、會走上、下傾斜15度的小斜坡。
13、跳起并接觸懸掛著的物體20次。
14、把沙袋大小的玩具扔進距離2米左右的大盒子里。
15、互動式投籃。
16、一步1級上下樓梯。
17、雙腳輪流跨過30厘米高的繩。
18、在10厘米寬2米長的地面上走并保持身體平衡。
19、能學青蛙跳40厘米的距離10次。
20、做一連串手部和腿部動作時能保持平衡。
21、左右腿交替倒著鉆過呼啦圈。
22、能來回滾動身體。
23、轉椅游戲。（兒童坐在轉椅上，家長轉動）
24、做10次前滾翻。
25、用勺子把乒乓球送至3米外的目的地而不掉下來。
26、能走完1個有8項步驟的障礙路徑。
27、能用腳尖站立10次，每次站立3秒鐘。
28、能在20厘米寬，
30、厘米高的平衡木上行走而保持平衡。
29、能連續拍球3次而球不掉。
30、揮動球拍,打懸掛在兒童肩膀水平位置的懸掛物。
31、雙腳被提起時，可用雙手向前走路。
32、跑向滾動著的球，把球向前踢。
33、雙手接住從2米遠投來的球。
34、雙手各持一球走直線三米。
35、用腳尖向前行4米。
36、單腳向前跳6米。
37、能坐在丁字椅上保持身體平衡。
38、跳腳印。
39、能在雙腳離地時，雙手同時拍一下。
40、手抱大型物體擋住視線還能走至少6米遠。
41、雙眼睜開，雙臂伸直或交叉胸前單腳站立10秒。
42、雙眼閉合，雙臂伸直或交叉胸前單腳站立10秒。
43、跳數字。
44、運小球。
45、踩雪（把紙當作雪橇讓兒童踩）。
46、鞋子走路（把手放在鞋子里，用手走路）。
47、拍氣球（用手拍，不要使球落到地面上）。
家庭感統訓練小游戲
1.平衡木：
準備一個寬10公分，長2米左右的木板。讓小孩在上面走平衡木，鍛煉小孩的膽量和平衡能力。也可在室外，讓孩子走馬路沿、花池沿。
2.羊角球游戲：
給小孩買一個羊角球讓他在家中蹦。如果他蹦煩了，沒有新鮮感，可以和他玩捉迷藏的游戲，讓他蹦著去找你、去捉你。
3.身體滾動：
讓小孩平躺在墊子上，胳膊伸直，在墊子上滾，每天每次滾5分鐘為宜。這個方法可以提高小孩的注意力。
4.接球游戲：
讓小孩扒在地上，頭抬起來，雙手抱一個球，向墻上推球，再雙手接球。我每天讓孩子做100個。距離墻的距離自己掌握。
5.梳頭游戲：
用梳子的尖端刺激寶寶的頭皮，順勢梳頭。也可以讓寶寶在鏡子面前自己動手，這對鍛煉寶寶手指的精細運動和了解自身形象都有幫助。
7.籃中尋寶：
準備一個水果籃，籃子內放各種不同質感、不同重量的玩具，鼓勵寶寶從籃中將玩具一一取出，爸媽告訴寶寶玩具的名稱，然后再將玩具一一放入籃中，反復2 3次。讓寶寶多觸摸各種玩具，在觸摸不同質地的玩具時不知不覺地增進觸覺識別能力。
8.箱中摸寶：
準備一個空紙箱，上面開一小口口的大小以能容寶寶的小手及內裝的各種玩具進出為宜、，內裝各種質地不同玩具或物體，如沙包、玻璃球、小動物玩具等等。爸媽講1種玩具或物品的名稱，讓寶寶手伸進去抓取出來，并能準確報出名稱。
9.按摩足底：
把沙子、碎石子、毛毯、樹葉等不同質地的東西鋪在地上，讓寶寶光著腳從上面來回走，使寶寶感受各種不同的觸覺刺激。每晚睡覺前用溫水泡腳后，爸媽用大拇指按壓寶寶腳掌心，每只腳各按壓100次，不僅可訓練觸覺，還是一種保健按摩法，能促進血液循環，預防疾病。
10.小飛機飛起來：
爸爸或媽媽仰面平躺，向上伸出胳臂，雙手通過腋窩握住寶寶的前肩，并彎曲雙腿用腳托住寶寶的腹部。寶寶則頸部抬高，雙臂張開，雙腿并攏伸平，做成飛機模樣。爸爸或媽媽可做前后左右的搖動，并說：“小飛機起飛了！”也可以大人站在寶寶背后，雙手拉著寶寶的雙手，左腳抬高時身體向右邊傾，左右腳輪流替換。
11.騎棉被馬：
將棉被捆成一個圓桶狀，讓寶寶如同騎馬一樣騎在上面，左右搖晃時兩臂伸直，或上下彈跳，因為有棉被墊著，所以不用擔心安全問題，讓寶寶盡情跳動，也可以用大枕頭或大的靠背墊代替棉被。
12.四肢運動：
讓寶寶平躺，大人分別抓住寶寶兩腿、兩手，上下屈伸、開合，左右搖晃各4個節拍；再抓住右腳，向左搖過左腳位置，接著換左腳、右手、左手同樣運動，這種過中線的活動，對寶寶身體協調有很大幫助。
13.空中晃搖：
在床上鋪有軟墊或較厚的棉被，爸爸或媽媽一人通過腋窩抓住寶寶的肩膀，一人抓住雙腳，晃動幾下后，將寶寶輕輕丟向床鋪，丟出時寶寶與床鋪的距離不能超過10公分，也可讓寶寶躺在棉被上，大人手分別抓住棉被4個角兩邊搖晃幾下后，將它丟向床鋪。可反復5 8次。
14.搖小船：
大人雙腳并攏雙腿分開同寶寶面對面坐在地上或床上，讓寶寶坐在大人腳上，和寶寶手拉手，胳膊伸直，大人的身體前后搖擺帶動寶寶一起搖擺，并可以向前或向后移動身體，就像小船在水中起伏擺動前行，可做20~40次不等。
15.水中游戲：
透過水的浮力及水溫，刺激寶寶皮膚的神經，可以促進觸覺信息的協調，所以水的游戲是感覺統合活動中用處最大的。可以在水中放玩具，可以讓寶寶邊在水中玩，邊用柔軟的刷子刷身體，有助于觸覺蘇醒。
16.和皮球親密接觸：
寶寶躺著，將小皮球緊貼寶寶的皮膚從胸部滾到腹部、腿部再回到頭部，滾動時要時而用力時而放松，給寶寶不同的感覺，也可以讓寶寶坐在皮球上面彈動，讓屁股感覺球的彈性。
17.爬山洞：
將硬紙板架在矮凳子或箱子上面，和家里的高椅子、桌子，做成好幾種高度、形態不同的組合，讓寶寶俯臥或仰躺著由硬紙板或桌椅下面鉆出來。訓練寶寶身體的靈活度，健全本體感覺。根據室溫及氣候特點，每天選擇兩個左右的項目，訓練寶寶1小時，只要爸媽有毅力和有耐心。1 2個月就會看到效果。
二、課堂游戲教案7篇
課堂游戲教案篇1
活動目標：
1、通過參觀小河知道小河污染是周圍的垃圾、工廠的排污管所致。
2、知道小河的污染給人們生活帶來的不便，不把垃圾廢物扔到河里去，激發保護水資源的重要。
活動準備：幼兒知道安全知識：不爬到河面上的欄桿上等;塑料袋六只。
活動過程：
一、活動前談話：今天老師要帶你們到我們幼兒園附近的小河邊去參觀，請小朋友用眼睛看、鼻子聞，把你看到的記在心里。在參觀的過程中要注意哪些事情?和幼兒一起講講：不能爬到小河上的欄桿上，因為欄桿不牢;不能把頭伸到欄桿里去，以免發生危險;不能站在欄桿上，一不小心會摔到河里去。
二、帶領幼兒到小河邊。
1、教師：“小河的水是什么顏色?水上面有什么?”
2、師：“想想這些東西是哪里來的?人們這樣做對不對?”
3、和幼兒觀看河對面的排污的水管：“那里流出來的水顏色怎么樣?這些水是從哪里來的?顏色怎么樣?”
4、你想怎么做?一起把地上的垃圾撿起來扔到垃圾桶里。
三、回來后談話：
1、你聞到了什么?看到了什么?發現水污染對人們有什么影響?你是怎么做的?以后準備怎么做?
活動反思
錢志芳：
帶幼兒到外面去參觀，他們一下子被小河非常骯臟的河水吸引住了，尤其發現上面一大塊一大塊的垃圾飄在上面，感到很惡心。同時河水上傳來陣陣惡臭，讓我們不禁掩鼻而逃。孩子們馬上說：“這是毒氣，太臭了!”我馬上問他們這個味道是哪里來的，為什么會這么臭?他們看見河里的垃圾，知道是人們把垃圾扔到是不對的，還有的幼兒看到上面有大便飄在上面，很不衛生。吳曉艷說我們從小要養成講衛生的好習慣，這樣太不講衛生了。他們看到一個塑料袋罩在樹樁上，以為是烏龜。我問他們這么臟的水你們覺得烏龜能活下來嗎?他們都搖頭了。接著我們討論了中毒會發生的狀況，有的說會頭昏、有的說會拉肚子、有的說會嘔吐昏迷等。很多幼兒知道把垃圾扔到河里是不對的，我們應該把它們撿起來送到垃圾箱里，很多幼兒撿得非常認真。大家還表示，看到人們把垃圾扔到河里的時候一定要制止，讓大家把垃圾扔到垃圾箱里，讓那些廠里的工人叔叔不把臟的水放到小河里去。這個活動的效果不錯!
課堂游戲教案篇2
活動設計背景
幼兒園室內體育活動作為體育活動的一種組織形式，因其氣候、場地等條件的影響，而逐步受到師生的青睞。作為傳統游戲，“搭山洞”、“過山洞”活動能發揮幼兒的創造性和合作精神，深受幼兒喜歡。為了在雨天也能滿足幼兒興趣和鍛煉的需要，在安全衛生的環境和教師的合理指導下，積極鍛煉，增強體質，提高創造力和合作能力，教師精心設計組織了《有趣的山洞》室內體育活動。
活動目標
1.積極參加結伴進行的“搭山洞”、“過山洞”的活動，發展創造力。
2.發展基本動作，提高肌肉的耐力和集體的協調性。
3.在活動中體驗成功和合作活動的樂趣。
4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
教學重點、難點
通過這節課如何把握學生的運動協調能力。
活動準備
音樂、錄音機、老師自編的奧運模仿操，鐵圈、拱形門各6個。
活動過程
1、開始環節
幼兒面對老師四散站立，隨音樂做奧運模仿操：跑步―打乒乓―擲標槍―射箭―游泳―劃船―跳高等。
2、基本環節
(1)幼兒嘗試用身體的不同部位“搭山洞”。師：以前，我們玩過“鉆山洞”的游戲，我們來用自己的身體搭山洞，想一想、試一試，用身體能搭出怎樣的山洞呢?幼兒自由探索，老師觀察、指導，提醒幼兒注意安全。
(2)組織幼兒討論大人、雙人搭山洞的方法，并選去鍛煉價值、安全性較高的方法進行集體練習。
(3)多人搭山洞。師：剛才我們打了許多有趣的單人和雙人山洞，那么除了擔任、雙人可以搭山洞外，三個人、四個人……許多人在一起能不能打出更有趣的山洞呢?幼兒嘗試搭多人山洞，老師觀察并加以指導。
(4)幼兒嘗試多種過山洞的方法。教師啟發幼兒探索多種過山洞的方法。(正面鉆、側身鉆外，還用了匍匐前行、四肢貼地前行;仰躺于地、雙腳蹬地后移等方法。)
(5)游戲：小偵察員。方法：幼兒分六路縱隊，站在起點線后，聽信號，以魚貫的方式鉆爬過前面高低、大小不一的山洞(山洞有三種：a每組推選二名幼兒搭成的山洞;b拱形門;c鐵圈)，以不碰倒山洞、先鉆過的一方為勝。游戲次數根據幼兒興趣和活動量而定，每次游戲重新推選搭山洞的幼兒。
3、結束環節
師生在音樂游戲中相互捶捶背、敲敲腿，進行放松活動。
教學反思
1、本活動以人體動作“搭山洞”進行游戲和活動，不需其它器械，簡單易行，隨時可做，有趣又實用。避免了一般體育活動中單調的動作練習帶來的枯燥乏味，讓幼兒學的快樂、練得輕松。
2、整個活動進行了合理的設計、調節，使活動動靜交替，張弛有度，適合幼兒身心發展特點。
3、需要注意的是：活動中幼兒始終處于探索練習中，所以教師的觀察、反饋顯得尤為重要，既要調整好幼兒的活動量、活動密度、難度，又要注意個體差異，是不同發展水平的幼兒都能通過自己適度的努力，實現各自的目標。
課堂游戲教案篇3
活動目標：
1、能用較流暢的語言大膽地表達、交流自己喜歡的游戲。
1、幼兒嘗試兩人合作走大鞋，發展平衡、協調能力，培養節奏感。
2、體驗游戲的多樣和樂趣。
活動準備：
1、兩人走的大鞋15雙.
2、音樂準備：《找朋友》和《歡樂頌》
3、課件《有趣的游戲》
4、場地準備
活動實錄：
一、音樂游戲《找朋友》直接導入：
1、師：小朋友!讓我們一起玩個游戲吧!
2、師和小朋友玩《找朋友》的游戲(聽音樂玩三次，一遍音樂交換一個朋友玩)。
二、交流自己喜歡的游戲，并在交流中學或玩個別有趣、簡單的游戲。
1、師：剛才我們玩的是什么游戲?(找朋友)這個游戲好玩嗎?(好玩)，平時我們在幼兒園里、在家里、在外面玩過許多游戲，那你喜歡玩什么游戲?什么原因讓你喜歡玩的呢?
2、幼兒交流和介紹自己喜歡的游戲。
1)、幼兒1：我喜歡玩《下棋》的游戲，因為我每次和爺爺下棋都能贏。
師：那你都和爺爺下什么棋呢?
幼兒1：下象棋、跳跳棋、五子棋……
2)、幼兒2：我喜歡玩《老狼老狼幾點了》的游戲，我覺得蠻好玩的。
3)、幼兒3：我喜歡在家和爸爸、媽媽、爺爺、奶奶玩《瓜兒蹲》的游戲。
4)、幼兒4：我喜歡玩《山上有木頭人》的游戲，還有《切西瓜》的游戲。
師：我也玩過，和你有同樣的感覺。
5)、幼兒5：我喜歡玩《推小車》的游戲。
師：就是推著小車跑的嗎?(師邊說邊做動作)
幼：不是的，是兩個人做的。
師：這個游戲肯定有趣，你來介紹一下吧!
幼兒5請另一幼兒合作邊說邊示范玩法。游戲玩法：一人爬在地上，另一人抓住他的兩只腳，往前爬。
師：真有趣!原來小車是小朋友做的呀!讓我們也一起找個朋友推小車吧!
全體幼兒玩一玩。
6)、幼兒6：我喜歡玩電腦游戲，每次我做對了，電腦上就表揚我了。
師：那你玩電腦時間可不能太長，因為會傷眼睛的。
7)、幼兒7：我喜歡玩醫院的游戲。
師：為什么呢?
幼：因為我想當醫生給人看病。
師：很棒!你是個有理想、有愛心的孩子。
8)幼兒8：我喜歡玩“猜謎語”和“跟我說得相反”的游戲。
9)、幼兒9：我喜歡和奶奶玩“猜動作”的游戲。
師：我也會玩，我們倆一起玩玩。游戲規則：一人做動作，另一人猜是在干什么。(此游戲有趣，幼兒都想玩)
師做兩個有趣的動作讓幼兒猜一猜
10)、幼兒10：我喜歡玩“走迷宮”和“拼圖”，因為可以讓我多動腦筋。……
11)、老師小結：剛才小朋友將自己喜歡的游戲相互進行了交流!看到你們交流時的高興表情，我能感受到你們對游戲的喜歡。
三、幼兒在自主探索中學會老師喜歡的游戲《走大木鞋》
師：老師也有自己喜歡玩的游戲，你們想不想聽聽?
幼兒：想
師：你們看(教師出示玩具)!這是什么?(幼兒猜測)這是一雙木頭大鞋，老師喜歡的游戲就是用它玩的，叫《走大木鞋》。猜猜看怎么樣玩?
幼兒猜測后，教師說：這個游戲是兩個小朋友一人前一人后穿著大木鞋向前走的，可好玩了，想試試嗎?(想)。
1、幼兒第一次嘗試合作探索
(1)、幼兒相互找朋友，第一次嘗試合作穿大木鞋走，教師巡回觀察和指導，注意發現幼兒在嘗試過程中出現的問題和探索情況.
(2)、組織交流探索情況。
師：小朋友!你們走起來了嗎?
幼兒：走起來了，沒有走起來……
師：先請沒有走起來的小朋友說一說，你們遇到什么困難和問題了?也許老師可以給你們幫助。
幼兒1：我們走不起來，我走，__小朋友又不走。
幼兒2、我們也走不起來，那個木鞋老戳在地上，老是要跌跟頭。……
師：那有沒有走起來的?你們在玩的時候是怎么樣解決這些問題的?
走起來的幼兒分別來說一說，并示范方法。
師小結：原來兩人走之前先要統一出哪只腳，然后喊“預備起”，一邊走一邊喊“一二一二”，看來玩這個大木鞋還需要我們兩個人好好合作才能玩好，特別是我們遇到問題和困難時只要想辦法就能解決。
2、幼兒再次合作探索。
要求會走的幼兒去帶一帶不會走的。
3、幼兒合作聽音樂跟節奏走大木鞋
(1)、師：小朋友!老師要提一個加大難度的玩法，你們敢不敢挑戰?(敢)老師放一段音樂，看一看誰能合著音樂的節奏走得更神氣呢!
(2)、幼兒聽音樂《歡樂頌》走大木鞋
四：觀看錄像《有趣的游戲》
1、師：小朋友!其實游戲還有很多種，讓我們一起欣賞一下吧!
2、觀看各種游戲，教師有機地向孩子們介紹幼兒從未玩過的游戲。(如：跳房子、背蘿卜、跳竹竿、數蠶豆、斗雞……)從游戲的觀看中讓幼兒體會到不僅孩子們喜歡玩游戲而且大人也同樣喜歡玩游戲.
活動反思：本次活動中幼兒表現出極大的興趣，他們積極參與，主動探索、相互合作，感受著探索成功的喜悅。這讓我深深體會到一個符合幼兒需要和興趣的活動內容一定會受到孩子的喜歡，一定會激發孩子主動學習的熱情。
課堂游戲教案篇4
活動目標：
知道保護水的重要性，增強環保意識。
嘗試利用各種工具制作蔬果顏料，體驗動手操作的快樂。
懂得遵守游戲規則，感受參加集體活動的樂趣。
遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
活動準備：
1.材料：桔子、青菜、西紅柿。
2.工具：舂子、石磨、搟面杖、紗布。
3.操作示意圖、蔬果顏料、籮筐、透明小碗等。
活動過程：
一、直接導入，讓幼兒知道一些水被污染了，想想能不能制作出一種沒有污染的環保顏料。
二、展示蔬果顏料、激發幼兒制作蔬果顏料的興趣。
1.出示蔬果顏料，提示幼兒用各種感官探索顏料使用什么東西制作的。
指導語：你們看一看、聞一聞、猜猜看這些顏料使用什么做的?
2.告訴幼兒這是一種沒有毒的蔬果顏料，是用蔬菜和水果做出來的。
三、展示工具，看操作示意圖，了解操作步驟。
展示工具舂子、石磨、搟面杖和紗布。
出示圖譜，請幼兒討論操作的步驟。
一起看操作示意圖，說說操作步驟，提出操作要求。
四、探索制作蔬果顏料，展示自己制作的顏料。
幼兒探索操作怎樣把蔬果顏料制作出來，教師巡回指導觀察，引導幼兒嘗試各種工具。
(方法：用紗布擠、用舂子搗、用搟面杖壓、用石磨磨。)幼兒展示介紹自己制作的蔬果顏料。
五、和蔬果顏料玩游戲。
教師示范玩的方法：從塑料袋里將顏料擠到畫紙上，形成美麗的圖案。
全體幼兒每人拿一份蔬果顏料，集體作畫。
幼兒大膽創想畫面內容，體驗集體作畫的樂趣。
哇，這么漂亮的一幅畫，我們拿出去讓所有的小朋友都來看看吧!
教學反思：
游戲是幼兒的生命，幼兒愛游戲，活動中，幼兒情緒很高，他們在生動、活潑、愉快的情緒中積極、主動地進行鍛煉，充分體現了幼兒是活動的主體，活動量適中，是一節成功的游戲教學課。
課堂游戲教案篇5
【活動設計】
?3—6歲兒童學習與發展指南》中指出幼兒要“具有一定的平衡能力，動作協調、靈敏”，在4—5歲幼兒動作發展目標中，要求幼兒“能在較窄的低矮物體上平穩的走一段距離”。幼兒平時練—衡的方法和形式很單一，如走獨木橋、踩高蹺等。我們根據《指南》中關于“利用多種活動發展身體平衡和協調能力”的要求，結合我園的實際情況，利用平時收集的廢舊飲料瓶和鞭炮筒，組織開展了《紙棒推瓶》這一戶外游戲活動。這一游戲練—衡效果很好，能夠激發幼兒興趣，還可以加大幼兒的活動量，同時提高幼兒手腦并用的活動能力。
【活動目標】
1、練習用紙棒推瓶的技能。
2、發展幼兒的平衡能力。
3、樂于參與游戲，體驗游戲的快樂。
4、初步培養幼兒有禮貌的行為。
5、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
【活動準備】
材料準備：紙棒若干與幼兒人數相等；裝有水的飲料瓶若干（幼兒人數的'三到四倍）；紙箱兩個；橡皮筋兩條；木板若干。
環境準備：小樹林若干（用飲料瓶做成）；小路一條（用橡皮筋拉成或用線畫）；小橋一座（木板搭成）；分別布置在活動地上。
【活動過程】
一、自由練習，推飲料瓶。
1、幼兒人手一根紙棒，一個飲料瓶，分散練習推飲料瓶。
2、兩個幼兒互相推飲料瓶。
3、一根紙棒推兩個飲料瓶。
（教師重點提示，紙棒要推在飲料瓶的中間）
二、重點練習，越過障礙。
1、幼兒認識環境中的障礙物。
2、幼兒個別示范如何過障礙物。
3、幼兒個別示范如何過小路、獨木橋。
4、幼兒分散練習，教師指導。
三、游戲活動，紙棒推瓶。
1、指導幼兒認識運送的路：繞過樹林→穿過小路→走過獨木橋→飲料瓶放進空城堡。
2、同一時間內，兩人或多人多次運送，每次只運送一個，增加幼兒活動量。
四、游戲結束，教師與幼兒共同整理活動場地。
【活動保障】
幼兒園活動場地、空間充足，活動材料易收集，自制的活動器械安全無危險性，教師具有長期組織和指導幼兒活動的經驗，能夠保障游戲活動順利開展。
【活動建議】
1、在冬季開展此活動時，飲料瓶中要把水換成沙子，以防冬天水結冰。
2、飲料瓶中的物體可以更換，如可把水換成沙子、棉花、小石頭等等，也可以直接讓瓶子空著，讓孩子們探索飲料瓶中裝哪些物體的瓶子更好推一些，裝的多與裝的少有什么不同，同時還可以讓幼兒體驗不同的物體在推的過程中產生不同的效果，如會發出什么樣的聲音，體驗游戲的樂趣。
3、孩子們剛開始進行游戲時，用一根紙棒推可樂瓶有些幼兒會有很大的困難，可以先讓幼兒用兩根紙棒推瓶，等幼兒掌握了游戲技巧以后，再改用一根紙棒推瓶，減小游戲的難度。
【活動評價】
?3—6歲兒童學習與發展指南》中指出，“為幼兒準備多種體育活動材料，鼓勵他選擇自己喜歡的材料開展活動。”在一學期的開展實施的過程中，根據幼兒的接受能力和器械的適用性，不斷對游戲進行了改進和創編，使幼兒樂于參與游戲，豐富了幼兒的戶外活動。
在剛開始開展游戲活動時，由于有些幼兒對于推瓶的技巧掌握的不是很好，因此有些幼兒就不太感興趣了，有的甚至想退出游戲，后來我改用了先讓幼兒用兩個紙棒推瓶，慢慢的掌握推瓶的方法，孩子們才漸漸的喜歡上了推瓶，激發了孩子的興趣。
孩子們掌握了推瓶技巧后，很樂意玩這個游戲，尤其是兩個人互相推瓶，孩子們非常的喜歡，更是發展了孩子們的合作能力。在玩的過程中，有些幼兒建議可不可以把水換做小石頭呢，是不是也會和水一樣滾的一樣快呢？于是我們根據孩子們的提議，把水換成了小石頭、棉花、沙子等不同的物體，孩子們的興趣非常高，他們親自驗證了自己的猜想的也體驗著游戲帶給他們的快樂。
活動的材料和活動器械是老師和幼兒共同收集的，孩子們在游戲的過程中不斷提出新的想法和建議，如“老師，能不能把我們的障礙物再加上一盆小花呢，我最喜歡花了！”“老師，這座小橋太寬了，我想試一試更窄一些的”，試著加大游戲的難度，更好地發展孩子的平衡能力。隨著孩子們不斷的提出新的點子，游戲活動也會更加的豐富。
教學反思：
游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發展。
課堂游戲教案篇6
活動目標：
1、學習兩人三足走，鍛煉腿部力量及身體的平衡。
2、提升動作協調與配合能力。
活動準備：兩人一根長布條。
活動過程：
1、準備運動：腿部放松操。
2、提出活動內容。
找個好朋友，把自己的一條腿和伙伴的一條腿綁在一起，在戶外的平地上走一走，感受怎樣才能走好，不摔跤，而且走得快。
3、幼兒自由嘗試練習，教師巡回了解情況。
4、集中交流學習。
請幾對朋友來表演一下，一起說說該怎樣走就能走得既快又穩?
有好方法及時請大家學一學，如：兩人同時喊口令，保持同一節奏;被綁腿走一步，另一條腿并一步的方法等。
5、分小組比賽，激發幼兒再次練習兩人三足走。可根據情況重復進行幾次。
6、敲打按摩腿部，做放松運動。
教學反思：
1、孩子的主體性：
在這個活動中幼兒成了這堂課的主體，教師放手讓孩子們自由探索操作的方法，在說一說、看一看、玩一玩中掌握自己總結游戲的玩法。這個兩人三足是在孩子們平時玩的基礎上進行加工和改造，正因為是孩子們經常玩的，所以更要讓幼兒自己自由發揮更多不一樣的玩法，也由于是孩子們自己想出來的，所以玩起來也特別的帶勁。
2、提供豐富多樣的操作材料。
在本次活動中我提供了綁腳繩子若干、盒子若干、平衡木等材料，讓幼兒在自由探索時可以想各種各樣的方法，因為材料的豐富多樣，所以孩子們不會出現你爭我搶的現象，這樣很好的保證的游戲的秩序。孩子們在豐富多樣的材料中學會了游戲的玩法，體驗了游戲的快樂。
3、創設情境，吸引興趣。
在整個活動中我創設了一個幫小學里的哥哥姐姐運皮球，從而讓孩子們進行兩人合作進行練習，并讓幼兒知道在去這條路上有很多的困難，我們要把困難克服了才能夠把皮球運過去，所以在運皮球之前要把本領學好。從而讓幼兒進行自由探索本領，而后學會本領。最后以把本領學會，去幫哥哥姐姐運皮球為結尾。讓整個情景都參與讓孩子們非常的感興趣。
課堂游戲教案篇7
目標
1.指導幼兒學習縱跳觸物，發展跳躍能力。
2.培養幼兒動作的協調性和靈活性。
準備
青蛙頭飾若干，在架高的竹竿或繩子上懸掛畫在紙上的小蟲子(數目與幼兒人數相等，“蟲子”距離幼兒高舉雙手指尖20～25厘米)，紅花若干。
過程
1.復習引入
(1)教師集合幼兒成四路縱隊，然后組織幼兒走成圓形隊，聽口令齊步走，跑步走，再成四路縱隊。
(2)引入主題：教師告訴幼兒，小青蛙本領大，最會捉蟲子，今天老師就要當青蛙媽媽，請小朋友當小青蛙一起來捉蟲子。
2.學習縱跳觸物的動作
教師示范講解縱跳觸物的動作要領：腿微屈，體前傾，臂后擺預備，雙腿用力蹬直，雙臂由后往下向前上方擺起，右手上舉觸摸物體，騰空時不低頭。
小朋友原地練習2～3遍。
3.玩《青蛙捉害蟲》的游戲
全體幼兒玩《青蛙捉害蟲》的游戲，教師注意懸掛的小蟲子應高低不同，適合不同身高的孩子，以便每個幼兒都能捉到蟲子，蟲子用回形針或線繩懸掛，能反復使用。最后比比看誰捉的蟲子多。
玩一會兒后，坐下來休息評比，捉蟲子多者獎勵紅花一朵，可反復游戲2～3次。
4.整理評價
整理成四路縱隊，做放松練習，最后評價結束活動。
三、超實用!狼人殺常見術語大全(狼人殺各身份牌功能解析)
狼人殺是一款角色扮演，以語言描述推動、較量口才和分析判斷能力的策略類的桌游游戲。游戲通常的版本需要4-18人參與。狼人殺游戲分為兩大陣營：狼人陣營和好人陣營。游戲勝負判定通常采用屠邊規則：全部狼人出局，則好人陣營勝利；全部神職或全部平民出局，則狼人陣營勝利。
狼人殺
最常見的基礎板子類型：
預女獵白（四名普通狼人+四名村民+預言家，女巫，獵人，白癡）
守衛白狼王（三名普通狼人+白狼王+四名村民+預言家，女巫，獵人，守衛）
守衛黑狼王（三名普通狼人+黑狼王+四名村民+預言家，女巫，獵人，守衛）
騎士白狼王（三名普通狼人+白狼王+四名村民+預言家，女巫，獵人，騎士）
其中預言家，女巫，獵人是基本的神職配置，下面介紹各身份牌的功能：
預言家：預言家是村民陣營中信息量最大的神牌，是村民陣營的靈魂，每晚可以查驗游戲中任意一位玩家是屬于好人陣營還是狼人陣營，為場上的好人提供信息和指引。
預言家
女巫：女巫是好人陣營特殊能力最強大的神牌，擁有一瓶解藥和一瓶毒藥，可以掌控場上玩家的生死，女巫每晚在狼人選擇完擊殺對象之后睜眼，選擇是否使用解藥或毒藥。其中解藥可以救活一名當晚被狼人殺害的玩家（在大多數的規則中女巫全程不能自救，但也可以根據玩家自己制定的規則，女巫第一晚可以自救）。當女巫尚未使用解藥時可以獲悉每晚狼人擊殺的對象，使用過解藥之后女巫將無法獲悉狼人擊殺的對象。毒藥可以在夜晚毒殺任意一位玩家。解藥和毒藥不能在同一個夜晚一起使用。
女巫
獵人：獵人同樣是一張能夠**的強力神牌。當獵人被狼人殺害或者在白天被放逐出局后，他可以選擇翻開身份牌（某些板子類型禁止獵人翻牌，如有黑狼王的板子）并向場上任意一位活著的玩家發射一顆復仇的子彈，帶著這位玩家一起死亡，獵人只要翻了牌就必須帶人（是翻牌不是出局，如果不翻牌可以不帶人）。當獵人被女巫毒死時，不能開槍帶人。若獵人是最后一張死亡的神牌，游戲直接結束，獵人無法開槍（好人先出局，判定狼人獲勝）。
獵人
白癡：白癡這張神牌平時與普通平民無異，但若是他在白天被放逐出局，必須翻牌自證身份，翻牌后的白癡依舊可以在輪到他發言時進行發言，但將失去投票權。翻牌后的白癡無法繼續擔任警長。狼人仍需要擊殺他一次才能讓他死亡。白癡牌死于夜間則直接出局，不能翻牌自證身份。
白癡神
守衛：守衛這張神牌每晚可以守護任意一名玩家，可以選擇空守。若被守衛守護的玩家當晚被狼人攻擊，因為守衛的保護他將不會死亡。守衛可以守護自己但不能連續兩天守護同一位玩家。若守衛守護的玩家恰巧被女巫的解藥解救，這位玩家將會死亡（一般第一晚在確定場上玩家拿到女巫牌會開藥解救的前提下，守衛都應該選擇空守）。
守衛
騎士：騎士可以在白天投票前翻開自己的身份牌并指定一名玩家，若是狼人，則此玩家立刻死亡沒有遺言，然后直接進入黑夜，若不是，則騎士以死謝罪，繼續發言或投票。這個技能只能發動一次。
騎士
白狼王：白狼王是一張特殊的狼人牌，除了擁有和普通狼人一樣的功能之外，當白狼王自爆時，可以選擇帶走場上的任意一位玩家，非自爆出局不得發動技能。
白狼王
黑狼王：黑狼王是一張特殊的狼人牌，當黑狼王自刀而死、被放逐出局或被獵人槍殺時可以開槍帶走一位玩家，俗稱狼槍。在狼王局中獵人和狼王死亡后都不能翻牌，而是直接開槍帶人，其他玩家無法獲悉哪一張是獵人哪一張是狼王。狼王被毒殺或攝夢而死時無法開槍，狼王自爆時不能開槍（這是和白狼王最大的區別）。
黑狼王
下面再來介紹一下狼人殺里面的常見術語：
上警：即競選警長，所有玩家都可以在法官宣布競選開始時舉手表示參與競選。
警上發言：即競選警長時玩家所發表的言論。
警下發言：即第一天沒有參與競選的玩家的發言，亦可以理解為競選出警長后，第一天的發言。
警徽流：預言家拿到警長后的驗人順序，為防止狼人自爆無法發言，一般報兩晚的順序，如先1后2，即表示先驗1號然后驗2號，之所以報兩晚是因為有守衛的存在或者女巫解藥。
外置位：預言家警徽流之外的玩家。
前置位：即正在發言的玩家前面發過言的玩家。
后置位：即正在發言的玩家后面即將要發言的玩家。
生推：在沒有預言家查殺的情況下，通過邏輯推理，推測出狼人，排出狼坑的可能性。
丟水包：基本上屬于在沒有邏輯推理情況下，僅憑觀察表情，行為動作去懷疑一位玩家是狼人，是一種常用的抿身份，炸身份的一種方式。
空刀：狼人夜間沒有**（如被守衛守住，或者被夢魘封技能）。
自刀：狼人自殺。
對跳：兩名玩家認同一神職身份，如對跳預言家，對跳女巫，對跳獵人等。
退水：即上警后又退出警長的競選，放棄爭搶警徽。還有另外一個語境：先跳了某身份，而后又承認自己并不是這個身份。
金水：預言家查驗的好人。
銀水：女巫解藥救起的玩家。
銅水：守衛守護的玩家。
查殺：預言家查驗到的狼人。
接水：被預言家（無論真假）驗后，認可對方的驗人。如，有預言家聲稱驗了一個人是好人，此人承認自己是好人，稱為“接水”。
反水：被預言家（無論真假）驗（為好人方的身份）后，不認可對方的驗人。如，有預言家聲稱驗了一個人是好人，此人拒絕承認對方的驗人，對跳預言家。
反水立警：即在競選警長環節，不接前置位跳預言家的金水，并對跳預言家強勢拿警徽，形成對跳。
深水狼：隱藏的很深、活到最后的狼人。一般指被狼隊保護的狼人，稱為“深水狼”。
金水狼，金剛狼：比深水狼隱藏的還深的狼，極其少見。一般指全場無人懷疑的狼。可能是撿對身份的狼（如第一晚獵人出局沒開槍，自己穿上了獵人衣服），或自刀獲得銀水的狼，也可能是悍跳狼的預言家驗出的金水狼（如第一晚真預言家被刀沒被救，狼悍跳預言家發狼隊友金水，而后悍跳狼又自刀坐實狼隊友的金水）。
倒鉤狼：游戲中表面上一直用好人方式玩幫好人，實際上是一只狼。可以簡單的理解為臥底在好人陣營的狼人。
煽動狼、山洞狼：煽動場上氣氛，為隊友悍跳造勢，拉好人抗推。需要：發言有感染力，帶動氣氛。一般情況下，狼人預言家悍跳給煽動狼金水，煽動狼發言足夠好，坐實預言家身份。最簡單的理解就是站真預言家邊打的狼人！站邊好人預言家的狼，出賣隊友做好自己身份！
撕警徽：即除警長外的玩家不認警長是好人，投票警長出局。另外一個語境是，警長出局后，沒有把警徽給任何玩家，撕掉警徽。
指刀：告訴自己狼同伴晚上刀誰，通常發生在狼人自爆后。
聊爆：發言里面透出一股子狼味兒，讓好人聽出其是狼人的發言。
自爆：白天遺言、投票以外的任意時間，一名狼人明示自己身份并出局使這一個白天不再有投票且立即結束（中斷發言）的行為。
穿衣服：說自己是某種身份，程度相較于“跳”更輕（穿衣服可以按照場上形勢隨時脫衣服，跳一般說悍跳，是一種比較強勢的認身份的方式，不輕易退了悍跳的身份牌）。
盤：就是慢慢梳理邏輯。
污：就是把一個人的身份臟一下，坐壞其身份。
做好：一名玩家（在發言、邏輯、投票上）被認為是好人的可能性較高。
蛋：普通村民。例如：我拿到一張“蛋牌”。
抿爆：即悍跳狼預言家抿錯身份，被反水。
認刀/認推/不認毒：白癡神和槍（獵人）可以說的話，意思是，可以刀他，推他但是不能夠毒他（白癡神一般只能說推他出局，這樣他可以翻牌自證身份。而獵人可以說刀他推他，這樣他也可以翻牌開槍自證身份，但是不可以吃毒，否則技能失效無法自證身份。）
自證強神：可以證明自己身份的神牌。比如槍走了之后翻牌帶人，女巫晚上說要毒誰，結果果真毒了都是一個自證的過程。
弱神：一般指白癡神。
票型：就是誰投了誰的票，可以通過票型判斷團隊。
場外：就是一些無關的信息，比如狼人睜眼的時候別人不小心碰到你了。比如昨天A當狼的時候發言鼻毛會露出來，今天也是鼻毛露出來了，你非要回想A昨天的發言說A是狼，這就叫聊場外。
貼臉：情緒式發言，通常還要拿什么東西打包票，比如：如果我是狼我就吃牌。
