一、5到6歲精細(xì)動(dòng)作的訓(xùn)練游戲
5到6歲精細(xì)動(dòng)作的訓(xùn)練游戲
5到6歲精細(xì)動(dòng)作的訓(xùn)練游戲，寶寶出生以后是需要多活動(dòng)身心的，而且在小寶寶們出生以后，是完全沒有行動(dòng)能力的，而且因?yàn)轭i部骨骼和肌肉比較最弱，以下看看5到6歲精細(xì)動(dòng)作的訓(xùn)練游戲及相關(guān)資料。
5到6歲精細(xì)動(dòng)作的訓(xùn)練游戲1一、放風(fēng)箏
陽(yáng)春三月，暖暖的陽(yáng)光照耀著，清爽的微風(fēng)回旋著。在廣袤的原野上，大大小小的孩子們牽著手頭那根結(jié)實(shí)的棉線一路奔跑伴隨一片歡呼，棉線那頭的“鳥兒們”、“魚兒們”便翩翩躚躚地上了藍(lán)天。
放風(fēng)箏的早教經(jīng)典之處：
1、早晚溫差的變化，風(fēng)速、風(fēng)向的變化，這些都會(huì)帶給寶貝肌膚以觸覺的刺激;
2、原野上綠綠的草，五彩的鮮花，藍(lán)藍(lán)的天，姿態(tài)各異的風(fēng)箏，讓寶貝大飽眼福，給予他完美的視覺刺激;
3、在高低不平的原野上站立、行走、奔跑甚至摔跤，寶貝感受到了空間與方位的變化;
4、如果家長(zhǎng)參與，親子之間其樂融融的游戲是促進(jìn)寶貝心理和情緒健康發(fā)展的極好方式;
5、和小伙伴一起喧鬧、競(jìng)賽，寶貝的人際交往智能就此得到鍛煉;
6、手握線團(tuán)，完美地控制住空中的風(fēng)箏，寶貝的自信心也隨著飄揚(yáng)的風(fēng)箏被提升起來……
7、要放好風(fēng)箏是有技巧的，在不斷嘗試，找到竅門的過程中，寶貝的探索激情也被調(diào)動(dòng)起來。
二、滾鐵環(huán)
晴朗的日子，三三兩兩或者成群結(jié)隊(duì)的小伙伴，人手一根鐵棍，一路喧鬧著在田埂上，在大街小巷推著飛旋的鐵環(huán)歪歪扭扭地奔跑，還有什么比那一張張紅撲撲的小臉蛋更讓人心醉的呢?
滾鐵環(huán)的早教經(jīng)典之處：
1、鐵環(huán)滾動(dòng)、跌倒，鐵棍觸碰鐵環(huán)發(fā)出的聲音就像一曲變幻不定的樂音，帶給寶貝來自聽覺的刺激;
2、當(dāng)寶貝玩不轉(zhuǎn)那執(zhí)拗的鐵環(huán)而一再失敗，又一再嘗試的時(shí)候，他的抗挫折能力與專注力都因此得到提高;
3、滾鐵環(huán)大軍浩浩蕩蕩，一絲不亂，寶貝在無形的約束下學(xué)會(huì)了遵守規(guī)則;
4、推著鐵環(huán)比賽，看誰速度快，誰的鐵環(huán)不跌倒，這是非常好的體能訓(xùn)練游戲，非常精細(xì)的平衡訓(xùn)練游戲，還是非常好的競(jìng)技游戲……
三、丟子
這是一個(gè)充滿魅力的游戲，一般用三顆、五顆或者七顆不等的小石子來玩，女孩愛玩，男孩也愛玩。將小石子散落在地面上，拿起其中一顆，扔向空中，然后迅速地捏起地上的某一顆石子，并且不能碰到其他的石子，再接住空中掉落的小石子，接著將一顆或者兩顆、
多顆小石子扔向空中，捏起地上的一顆、兩顆、三顆或者全部小石子，再接住空中即將掉落的那顆……地上的小石子一會(huì)兒到了手里，一會(huì)兒到了空中，一會(huì)兒又回到地上或者手中，飛出去的石子數(shù)目，從地上一次捏起的石子的數(shù)目都在按照某個(gè)既定的規(guī)則變化著。
小石子在空中翻飛著，變幻出無數(shù)的花樣。一個(gè)人玩，很多人玩，孩子們可以沉醉在這個(gè)簡(jiǎn)單而又復(fù)雜的游戲中一整天，一天又一天，一月又一月……
丟子的早教經(jīng)典之處：
1、不同的石子帶給寶貝不同的觸感，讓寶貝在游戲中感知大小、粗糙度、形狀等概念;
2、讓小石子隨心所欲地在手掌、地面和空中翻飛，寶貝的專注力、反應(yīng)能力、手眼協(xié)調(diào)能力、小手精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展都得到提高;
3、既定的游戲規(guī)則讓寶貝學(xué)會(huì)了分享，學(xué)會(huì)了輪流等概念，并學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)任;
4、不同的玩法，一定的游戲流程可以有效地訓(xùn)練寶貝的記憶力、讓他在游戲中了解數(shù)的概念，并有助于培養(yǎng)他的秩序感……
5到6歲精細(xì)動(dòng)作的訓(xùn)練游戲2物品準(zhǔn)備：
各類安全的小型物品，例如：量勺、小球、小型玩具等。
能夠盛放若干小物品的容器。
活動(dòng)目的：
促進(jìn)精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展。
了解“里、外”這一相反意義的概念。
活動(dòng)指導(dǎo)：
將各類小型的物品，例如：量勺、小球、小型玩具等放在寶寶周圍，先讓寶寶自己去探索、把玩。
將一件物品放在寶寶手中，然后鼓勵(lì)寶寶將手中物品扔出來，重復(fù)數(shù)次。
這一次，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)寶寶將手中的物品放進(jìn)器皿中，再?gòu)钠髅笾腥〕鰜怼Ｔ谧鲞@個(gè)動(dòng)作的'告訴寶寶里和外的概念。重復(fù)進(jìn)行以加強(qiáng)寶寶對(duì)“里、外”相反意義概念的理解。
鼓勵(lì)寶寶將物品遞給你，并贊揚(yáng)寶寶的出色表現(xiàn)后，再將此物品還給寶寶。
嘗試讓寶寶一只手同時(shí)抓握兩件小物品，這個(gè)動(dòng)作相對(duì)而言具有一定的挑戰(zhàn)性。
安全提示：
確保各類小型物品的規(guī)格不會(huì)太小，以防因?qū)殞氄`食而引起窒息。
5到6歲精細(xì)動(dòng)作的訓(xùn)練游戲3一、如何培養(yǎng)幼兒精細(xì)動(dòng)作能力
精細(xì)運(yùn)動(dòng)也就是小肌肉運(yùn)動(dòng)，主要是指對(duì)孩子雙手和手指的靈活性的訓(xùn)練。前面己經(jīng)說過，鍛煉孩子的手指就是為了促進(jìn)孩了大腦及神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，因?yàn)榫?xì)運(yùn)動(dòng)更需要大腦、神經(jīng)系統(tǒng)和動(dòng)作系統(tǒng)的良好配合與協(xié)調(diào)，對(duì)培養(yǎng)孩子思維的靈敬度和思維的敏捷性有更好的效果。
而且一般情況下，孩子在用手進(jìn)行精細(xì)運(yùn)動(dòng)的時(shí)候往往不需要?jiǎng)×业捏w力付出，這種運(yùn)動(dòng)要求的是小動(dòng)作的協(xié)調(diào)面非力且，往往部是處在比較安全，情緒比較平和的狀態(tài)中進(jìn)行的，這對(duì)培養(yǎng)孩子神經(jīng)系統(tǒng)的德定性。
思維的續(xù)密性，注意力的穩(wěn)定性，孩子情緒的良性發(fā)展以及個(gè)性的健康成長(zhǎng)都有很大的好處。對(duì)4-6歲的孩子來說，安排他們的活動(dòng)也應(yīng)該作到動(dòng)靜接合，每周都應(yīng)該安排一定的精細(xì)運(yùn)動(dòng)活動(dòng)時(shí)間，以促進(jìn)孩子神經(jīng)系統(tǒng)穩(wěn)定性的.發(fā)展。
訓(xùn)練手指的方式、方法和途徑很多，可以通過培養(yǎng)孩子的生活自理能力，讓孩子干些力所能及的家務(wù)活等來訓(xùn)練。比如系鞋帶、洗手、扣紐扣、用小勺子或筷子吃飯、旋轉(zhuǎn)門把手等。
也可以通過有意識(shí)有目的進(jìn)行相關(guān)的活動(dòng)進(jìn)行，如繪畫、剪紙、拼圖，編織、壘積木、制作小手工、玩泥巴或橡皮泥等等，都能夠起到訓(xùn)練孩子雙手和手指的作用。心靈手巧，孩子的小手越靈巧，大腦就越聰明，這已經(jīng)是被大最的實(shí)踐所證明了的。
二、孩子精細(xì)動(dòng)作能力培養(yǎng)方法
1、投物進(jìn)瓶口
先找一個(gè)小口徑的玻璃瓶以及幾十個(gè)彈球或者黃豆，讓寶寶把這些小物品一個(gè)一個(gè)地快速投放到瓶口中，可以給寶寶計(jì)時(shí)，看他一分鐘能投放多少個(gè)。這種游戲能培養(yǎng)寶寶的注意力和手指的靈活性。
2、開關(guān)小盒子
找一些用各種方法能打開蓋子的小盒子，在里面裝一些小物品，蓋好盒子，然后用手搖動(dòng)盒子，讓寶寶聽里面發(fā)出的聲音，告訴寶寶里面有許多好東西，要盡量讓寶寶自己想辦法打開盒子。這種游戲能訓(xùn)練寶寶手指的靈活性，培養(yǎng)寶寶發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
3、粘貼動(dòng)物
給寶寶準(zhǔn)備一些彩色圖案碎片，在一張大白紙上畫上一個(gè)動(dòng)物輪廓，指導(dǎo)寶寶將碎片背面上涂上膠水貼在動(dòng)物輪廓內(nèi)。寶寶有可能將膠水弄得到處都是，媽媽不用擔(dān)心，玩過之后給寶寶洗掉就行了。這種游戲能鍛煉寶寶手眼協(xié)調(diào)能力，提高手的技巧。
4、學(xué)用剪刀
給寶寶準(zhǔn)備一把兒童專用的鈍頭剪刀或塑料剪刀，讓寶寶學(xué)習(xí)使用。初學(xué)時(shí)媽媽可以替寶寶將紙剪開個(gè)小口，讓他繼續(xù)剪開。在使用過程中，媽媽要在旁邊作好監(jiān)護(hù)。學(xué)習(xí)使用剪刀能鍛煉手的技巧，學(xué)會(huì)用工具。
二、5-6歲精細(xì)動(dòng)作有哪些
5-6歲精細(xì)動(dòng)作有哪些
5-6歲精細(xì)動(dòng)作有哪些。寶寶出生以后是需要多活動(dòng)身心的，而且在小寶寶們出生以后，是完全沒有行動(dòng)能力的，而且因?yàn)轭i部骨骼和肌肉比較最弱，以下看看5-6歲精細(xì)動(dòng)作有哪些。
5-6歲精細(xì)動(dòng)作有哪些1物品準(zhǔn)備：
各類安全的小型物品，例如：量勺、小球、小型玩具等。
能夠盛放若干小物品的容器。
活動(dòng)目的：
促進(jìn)精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展。
了解“里、外”這一相反意義的概念。
活動(dòng)指導(dǎo)：
將各類小型的物品，例如：量勺、小球、小型玩具等放在寶寶周圍，先讓寶寶自己去探索、把玩。
將一件物品放在寶寶手中，然后鼓勵(lì)寶寶將手中物品扔出來，重復(fù)數(shù)次。
這一次，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)寶寶將手中的物品放進(jìn)器皿中，再?gòu)钠髅笾腥〕鰜怼Ｔ谧鲞@個(gè)動(dòng)作的告訴寶寶里和外的概念。重復(fù)進(jìn)行以加強(qiáng)寶寶對(duì)“里、外”相反意義概念的理解。
鼓勵(lì)寶寶將物品遞給你，并贊揚(yáng)寶寶的出色表現(xiàn)后，再將此物品還給寶寶。
嘗試讓寶寶一只手同時(shí)抓握兩件小物品，這個(gè)動(dòng)作相對(duì)而言具有一定的挑戰(zhàn)性。
安全提示：
確保各類小型物品的規(guī)格不會(huì)太小，以防因?qū)殞氄`食而引起窒息。
6歲兒童精細(xì)動(dòng)作的訓(xùn)練方法有多種，比較常見的主要有畫線練習(xí)、折紙訓(xùn)練，以及畫圖形訓(xùn)練等。通過訓(xùn)練兒童的精細(xì)動(dòng)作，有利于促進(jìn)后期運(yùn)動(dòng)功能的發(fā)育，也能夠鍛煉兒童的大腦。
1、畫線練習(xí)：在已經(jīng)畫好的直線上，用不同顏色的筆進(jìn)行描繪，同時(shí)也可以使用兒童的手握筆，對(duì)局部的線條畫平行線或者交叉線，從而可以鍛煉精細(xì)功能；
2、折紙訓(xùn)練：平時(shí)可以考慮通過練習(xí)折紙的方式鍛煉手功能，初期可以折比較簡(jiǎn)單的動(dòng)物或者形狀，然后逐漸增加復(fù)雜度；
3、畫圖形訓(xùn)練：如果6歲兒童需要進(jìn)行精細(xì)動(dòng)作的訓(xùn)練，也可以通過學(xué)畫圖的方式進(jìn)行訓(xùn)練，早期可以選擇太陽(yáng)、月亮等比較簡(jiǎn)單的物體進(jìn)行畫圖，逐漸地增加難度，比如畫房子、桌子或者水果等。
6歲的兒童有一定的自尊心，心理的發(fā)育也處于一定的階段。在進(jìn)行精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練的過程當(dāng)中，要注意關(guān)注兒童的心理，避免有挫敗感，但也不能盲目地選擇過于簡(jiǎn)單的練習(xí)，否則可能達(dá)不到訓(xùn)練的效果，需要循序漸進(jìn)地增加難度。
5-6歲精細(xì)動(dòng)作有哪些2 3-6歲的孩子用這6個(gè)游戲鍛煉手部精細(xì)動(dòng)作促進(jìn)大腦發(fā)育
一、用手指踢足球
這是我平時(shí)經(jīng)常跟我家二寶玩的一種游戲，這和真實(shí)的踢足球相比，可太省力氣了。每次玩之前我會(huì)準(zhǔn)備兩個(gè)紙盒，然后將紙盒立起來當(dāng)作球門。準(zhǔn)備小張紙，然后團(tuán)成紙團(tuán)。然后讓孩子握住一支筆，我也握住一筆就開始比賽，看誰進(jìn)球的數(shù)量比較多。
這個(gè)游戲能夠鍛煉孩子的握筆能力，同時(shí)鍛煉孩子的手眼配合能力。堅(jiān)持一段時(shí)間，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子吃飯時(shí)，我筷子也更穩(wěn)、更靈活了。最重要的是為以后寫字能打下良好的基礎(chǔ)！
二、彈彈珠
彈彈珠這有點(diǎn)懷舊的味道了，我們小時(shí)候，總是三五成群一堆孩子玩彈珠。在玩彈珠的過程中，要求食指、中指彎曲，然后利用拇指的指節(jié)骨控制住彈珠，然后發(fā)力將彈珠彈出去。這看似很簡(jiǎn)單的動(dòng)作，對(duì)于孩子來說并不簡(jiǎn)單，要求不同手指相互配合，還考驗(yàn)手眼協(xié)調(diào)能力，所以是鍛煉手部精細(xì)動(dòng)作的經(jīng)典游戲之一。
三、用筷子夾花生
每次玩這個(gè)游戲之前，我先準(zhǔn)備一盤花生，然后就開始和孩子比賽，看誰夾得多。這個(gè)過程中孩子不但能鍛煉手部精細(xì)動(dòng)作，對(duì)我來說，還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，就是鍛煉了孩子的專注力。你要想讓孩子安靜下來，那你不妨陪他玩這個(gè)游戲吧。
四、搭積木
積木可以說是不同時(shí)代孩子的共同益智玩具，在孩子搭建積木的過程里，首先要構(gòu)思怎么搭建，這叫要求孩子的手眼協(xié)調(diào)能力。我建議家長(zhǎng)可以讓孩子搭建大樓的方式，就是一層一層地摞起來，這個(gè)過程中孩子的手部動(dòng)作會(huì)隨著積木的高度變得越來越輕、越來越精細(xì)。等到孩子的手部精細(xì)動(dòng)作越來越強(qiáng)，家長(zhǎng)可以讓孩子去搭建復(fù)雜的形狀。
五、七巧板
七巧板可是一件始于中國(guó)民間的一種古老的智力玩具，據(jù)說七巧板的起源能追溯到公元前一個(gè)世紀(jì)。后來在明清兩代開始流傳開來，在18世紀(jì)的時(shí)候流傳到國(guó)外。雖然只有簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的7塊板，卻可以通過不同的組合方式，拼出1600種以上的圖形。
我個(gè)人認(rèn)為七巧板是積木的一種升級(jí)，尤其孩子進(jìn)入4-5歲這個(gè)階段以后，家長(zhǎng)要幫孩子建立空間概念，讓空間想象力得到發(fā)展。七巧板里面包含的幾何圖形首先就滿足了孩子對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，當(dāng)孩子在拼七巧板的過程中，大腦中就開始構(gòu)思形狀，空間想象能力就得到了發(fā)展。
這個(gè)過程中更是要手腦并用，所以經(jīng)常玩七巧板的孩子不但手部精細(xì)動(dòng)作更細(xì)膩，大腦也更加靈活。最重要的是邏輯思維能力也更強(qiáng)，因?yàn)槊看卧诖罱▓D形之前，大腦都經(jīng)歷的觀察、推測(cè)、猜想的過程。我建議孩子4歲以后，一定要讓他經(jīng)常玩這個(gè)游戲。
六、折紙做手工
折紙做手工這個(gè)游戲，可以說是手、眼、大腦三位一體綜合協(xié)調(diào)能力的考驗(yàn)。這項(xiàng)游戲老少皆宜。在折紙的過程中，孩子需要去一邊看示意圖，一遍去思考，同時(shí)要記住折紙步驟。我陪孩子玩折紙的過程中，有這樣一個(gè)明顯感受，明明我把示意圖看懂了，但是折的過程中也總是不能盡如人意。
所以這是一件非常考驗(yàn)手、眼、腦配合的游戲。所以在國(guó)際奧林匹克賽事中，還有折紙這一項(xiàng)目。所以說折紙是這一生修煉腦力的一個(gè)方式。
5-6歲精細(xì)動(dòng)作有哪些3寶寶精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練如何做
0-6個(gè)月
1、局部按摩：從出生后就可以開始對(duì)寶貝的肩膀、手臂、手心、手背，手指、手腕等進(jìn)行按摩，這樣不僅能刺激寶貝的手部神經(jīng)，而且還能促進(jìn)肌肉放松和血液循環(huán)。
2、感知手的存在：在寶貝的手腕上系個(gè)鈴鐺或手帕，每次搖動(dòng)手臂時(shí)，都會(huì)讓寶貝格外注意自己的.小手，以此來鍛煉他手部的感知能力。還可以握著他的手，幫其碰一碰、抓一抓懸掛的玩具。這樣不僅能夠訓(xùn)練他的抓握能力，還可以促進(jìn)眼手的協(xié)調(diào)能力。
3、滿手滿抓：準(zhǔn)備一些寶貝可以抓滿手的東西讓他抓握，比如鈴鐺、海綿、橡皮玩具等。塞滿兩手，張開，然后再把東西塞進(jìn)去，反復(fù)練習(xí)握掌、伸掌的動(dòng)作。
6-9個(gè)月
1、開關(guān)盒子：準(zhǔn)備一個(gè)音樂盒，鼓勵(lì)他用自己的小手打開盒子，再關(guān)上盒子，不斷地重復(fù)。這不僅能鍛煉寶貝的手部精細(xì)運(yùn)動(dòng)，還能讓他逐步體會(huì)到此動(dòng)作與音樂盒放出的音樂聲之間的關(guān)系。
2、玩具倒手：在寶寶能夠準(zhǔn)確抓握的基礎(chǔ)上，開始發(fā)展他的雙手共同活動(dòng)。可以有意識(shí)地連續(xù)向他的一只手遞玩具或食物，訓(xùn)練他將手中的東西從一只手換到另一只手上。
9-12個(gè)月
1、接物游戲：將紅色絲巾、黃色小手絹等能緩緩下落的物品扔向空中，下落時(shí)扶著寶貝的手去抓，邊抓邊告訴他“抓紅色”。這樣不僅能鍛煉手的抓握動(dòng)作，還能讓他建立顏色的意識(shí)。
2、撕紙游戲：當(dāng)寶貝掌握了捏的本領(lǐng)后，就會(huì)尋找機(jī)會(huì)嘗試剛學(xué)會(huì)的本事。為了滿足他的這份好奇心，可以給寶貝準(zhǔn)備一些干凈的紙，撕一些小口子讓他進(jìn)行練習(xí)。撕紙發(fā)出的嘶嘶作響的聲音，以及紙的大小變化等，都可以讓寶貝興奮不已。
1-2歲
逐頁(yè)翻書：鳥寶貝一起看書時(shí)，可以把翻書的任務(wù)交給他。開始時(shí)他可能會(huì)一次翻好幾頁(yè)，針對(duì)這個(gè)問題，媽媽可先將他的手放在一頁(yè)的幫助他翻過來，還可以用一張照片放、在使其在翻開一頁(yè)后找到照片。反復(fù)用“慢鏡頭”示范和練習(xí)，就可以使其熟練掌握翻書的技巧。
2歲以后
捏橡皮泥：讓2歲半左右的寶貝將橡皮泥或一小塊面團(tuán)搓成條形，用手掌壓扁就變成了燒餅，攥起來就是一個(gè)圓球，在上面插一根小棒就是蘋果，還可以捏成小動(dòng)物，建一個(gè)“動(dòng)物園”等等，這些都能令寶貝玩得不亦樂乎。
三、5到6歲精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練游戲有哪些
5到6歲精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練游戲有哪些
5到6歲精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練游戲有哪些，家長(zhǎng)在面對(duì)寶寶出現(xiàn)的任何問題都是非常關(guān)心的，而孩子的成長(zhǎng)也會(huì)伴隨著很多的煩惱，需要家長(zhǎng)去解決，下面為大家分享5到6歲精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練游戲有哪些。
5到6歲精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練游戲有哪些1-在我會(huì)裝牙簽-
適合年齡：2-3歲
目標(biāo)：建立手指操作技巧，提升手眼協(xié)調(diào)。
道具：牙簽筒一個(gè)、牙簽8-10支。
玩法：
家長(zhǎng)示范用前二指(拇指及食指)把牙簽插入牙簽筒的小孔中。
指導(dǎo)兒童手扶著牙簽筒，另一手把牙簽逐一放入牙簽筒中。
提示：可先把牙簽?zāi)┒宋恢幂^尖的部分剪掉，避免弄傷兒童的手指。
-舀豆豆-
適合年齡：2-3歲
目標(biāo)：提升手眼協(xié)調(diào)；提升操作餐具的能力。
道具：勺子、橡皮泥、塑料碗、豆子。
玩法：
家長(zhǎng)指導(dǎo)兒童把橡皮泥放進(jìn)塑料碗內(nèi)，并將小豆輕輕壓在橡皮泥上，然后示范用前三指(拇指、食指及中指)握著勺子，把小豆舀出。
兒童以同樣方法進(jìn)行游戲。提示：可提醒兒童必須用另一手扶著碗子來舀豆，加強(qiáng)雙手協(xié)調(diào)。
-顏色筆套對(duì)對(duì)碰-
適合年齡：3-4歲
目標(biāo)：提升雙手協(xié)調(diào)；增強(qiáng)手指力量。
道具：配有同樣顏色筆套的顏色筆5-10支(5-10種顏色)。
玩法：
家長(zhǎng)先把筆套拔出，并插在不同的顏色筆上。
指導(dǎo)兒童盡快把筆套插回正確的顏色筆上。
提示：
可鼓勵(lì)兒童用手指頭來拔出及插回筆套，有助兒童增強(qiáng)手指力量，建立前三指執(zhí)筆的操控能力。
可與其他兒童比賽，看誰最快完成，增加活動(dòng)的挑戰(zhàn)性。
-煎腸粉-
適合年齡：3-4歲
目標(biāo)：建立兒童操作剪刀的能力；提升雙手協(xié)調(diào)。
道具：橡皮泥、兒童剪刀、塑料碟。
玩法：
家長(zhǎng)示范把橡皮泥搓成條狀，然后用一只手握著橡皮泥條，另一只手用剪刀把橡皮泥條剪出小粒，并以塑料碟裝好。
請(qǐng)兒童以同樣方法玩“剪腸粉”游戲。
提示：
對(duì)于開始學(xué)習(xí)操作剪刀的兒童，家長(zhǎng)可扶著兒童的手來進(jìn)行以上活動(dòng)。
可先剪較細(xì)的橡皮泥條，再逐步剪較粗的橡皮泥條。
-動(dòng)感絲帶舞-
適合年齡：3-4歲
目標(biāo)：提升上肢控制及協(xié)調(diào)。
道具：絲帶棒2根，動(dòng)感音樂。
玩法：
家長(zhǎng)示范隨著音樂揮動(dòng)絲帶，例如畫大圓圈，上下畫直線，左右畫直線，畫小蛇等。
家長(zhǎng)與兒童各握絲帶棒，隨著音樂舞動(dòng)。
提示：
以大動(dòng)作揮動(dòng)絲帶棒可以鍛煉兒童肩膀的活動(dòng)能力，作為學(xué)習(xí)寫畫的預(yù)備活動(dòng)。
自制絲帶棒的方法：先準(zhǔn)備約60厘米長(zhǎng)的絲帶，在末端以膠紙將之貼在木筷子上便可。
-解開大紐扣-
適合年齡：3-4歲
目標(biāo)：提升雙手協(xié)調(diào)；提升操作物件(紐扣)的能力。
道具：成人衣服一件(帶紐扣)。
玩法：
家長(zhǎng)先把有紐扣的衣服放在桌上。
家長(zhǎng)示范用雙手把紐扣解開，然后請(qǐng)兒童嘗試解開鈕扣。
提示：
先學(xué)解紐，再學(xué)扣紐，家長(zhǎng)可讓兒童穿上衣服，并嘗試解開衣服的紐扣，增加活動(dòng)的挑戰(zhàn)性。
當(dāng)兒童已掌握解開或扣合大紐扣，家長(zhǎng)可逐漸教導(dǎo)兒童解開或扣合較小的紐扣。
-運(yùn)水游戲-
適合年齡：4-5歲
目標(biāo)：提升雙手協(xié)調(diào)；提升操作物件(水壺)的能力。
道具：膠杯1個(gè)、水壺1個(gè)、小水桶或盤子1個(gè)。
玩法：
家長(zhǎng)先把小水壺注滿一半水，示范用一手握杯，另一手握小水壺，并倒水入杯。
家長(zhǎng)示范小心翼翼地把水杯運(yùn)送到距離3-5米的水桶，并把水倒入水桶內(nèi)。
鼓勵(lì)兒童以同樣方法進(jìn)行游戲，學(xué)習(xí)從水壺倒水入杯，運(yùn)送水杯及倒水入桶內(nèi)。
提示：可按兒童的能力采用不同大小的杯，亦可請(qǐng)兒童用小碟盛著膠杯來運(yùn)送，增加活動(dòng)的挑戰(zhàn)性。
-球來球往-
適合年齡：4-5歲
目標(biāo)：提升上肢、雙手控制及協(xié)調(diào)。
道具：紙棒2條、氣球1個(gè)。
玩法：
家長(zhǎng)示范用雙手握著紙棒的.末端來打球，把氣球撞向前方。
然后請(qǐng)兒童以同樣方法與家長(zhǎng)輪流把氣球打來打去。
提示：
家長(zhǎng)可用較硬的紙卷成紙棒。
提醒兒童眼睛要持續(xù)望著氣球，以增強(qiáng)眼球控制能力及手眼協(xié)調(diào)。
-糖果小師傅-
適合年齡：4-5歲
目標(biāo)：提升雙手協(xié)調(diào)、手指操作的靈活性。
道具：顏色紙或玻璃紙(約7cm×7cm)、玻璃珠或軟糖若干。
玩法：
家長(zhǎng)示范把一顆玻璃珠放在紙上，并把紙卷起，然后用雙手手指將兩邊末端扭緊，成為一粒“糖果”。
指導(dǎo)兒童以同樣方法進(jìn)行游戲，制作自己的小糖果。
提示：用軟糖代替玻璃珠，完成后可以給兒童作小吃獎(jiǎng)勵(lì)，能提升兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
-折小狗-
適合年齡：5-6歲
目標(biāo)：增強(qiáng)手指靈活運(yùn)用。
道具：正方形的彩紙一張、黑色彩色筆1支。
玩法：
成人示范把一張手工紙對(duì)折成一個(gè)三角形，然后把其中兩只角向下折，成為小狗的“耳朵”，在小狗的“臉”上畫眼睛、鼻子和嘴巴。
成人給兒童另一張手工紙，指導(dǎo)他按示范的每一步驟折出小狗。
提示：在過程中引導(dǎo)兒童如何靈活地運(yùn)用手指尖來折紙。
5到6歲精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練游戲有哪些2寶寶精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練要怎么做才好呢
0～6個(gè)月
1.局部按摩：從出生后就可以開始對(duì)寶貝的肩膀、手臂、手心、手背，手指、手腕等進(jìn)行按摩，這樣不僅能刺激寶貝的手部神經(jīng)，而且還能促進(jìn)肌肉放松和血液循環(huán)。
2.感知手的存在：在寶貝的手腕上系個(gè)鈴鐺或手帕，每次搖動(dòng)手臂時(shí)，都會(huì)讓寶貝格外注意自己的小手，以此來鍛煉他手部的感知能力。還可以握著他的手，幫其碰一碰、抓一抓懸掛的玩具。這樣不僅能夠訓(xùn)練他的抓握能力，還可以促進(jìn)眼手的協(xié)調(diào)能力。
3.滿手滿抓：準(zhǔn)備一些寶貝可以抓滿手的東西讓他抓握，比如鈴鐺、海綿、橡皮玩具等。塞滿兩手，張開，然后再把東西塞進(jìn)去，反復(fù)練習(xí)握掌、伸掌的動(dòng)作。
6～9個(gè)月
1.開關(guān)盒子：準(zhǔn)備一個(gè)音樂盒，鼓勵(lì)他用自己的小手打開盒子，再關(guān)上盒子，不斷地重復(fù)。這不僅能鍛煉寶貝的手部精細(xì)運(yùn)動(dòng)，還能讓他逐步體會(huì)到此動(dòng)作與音樂盒放出的音樂聲之間的關(guān)系。
2.玩具倒手：在寶寶能夠準(zhǔn)確抓握的基礎(chǔ)上，開始發(fā)展他的雙手共同活動(dòng)。可以有意識(shí)地連續(xù)向他的一只手遞玩具或食物，訓(xùn)練他將手中的東西從一只手換到另一只手上。
9～12個(gè)月
1.接物游戲：將紅色絲巾、黃色小手絹等能緩緩下落的物品扔向空中，下落時(shí)扶著寶貝的手去抓，邊抓邊告訴他“抓紅色”。這樣不僅能鍛煉手的抓握動(dòng)作，還能讓他建立顏色的意識(shí)。
2.撕紙游戲：當(dāng)寶貝掌握了捏的本領(lǐng)后，就會(huì)尋找機(jī)會(huì)嘗試剛學(xué)會(huì)的本事。為了滿足他的這份好奇心，可以給寶貝準(zhǔn)備一些干凈的紙，撕一些小口子讓他進(jìn)行練習(xí)。撕紙發(fā)出的嘶嘶作響的聲音，以及紙的大小變化等，都可以讓寶貝興奮不已。
1～2歲
逐頁(yè)翻書：鳥寶貝一起看書時(shí)，可以把翻書的任務(wù)交給他。開始時(shí)他可能會(huì)一次翻好幾頁(yè)，針對(duì)這個(gè)問題，媽媽可先將他的手放在一頁(yè)的幫助他翻過來，還可以用一張照片放、在使其在翻開一頁(yè)后找到照片。反復(fù)用“慢鏡頭”示范和練習(xí)，就可以使其熟練掌握翻書的技巧。
2歲以后
捏橡皮泥：讓2歲半左右的寶貝將橡皮泥或一小塊面團(tuán)搓成條形，用手掌壓扁就變成了燒餅，攥起來就是一個(gè)圓球，在上面插一根小棒就是蘋果，還可以捏成小動(dòng)物，建一個(gè)“動(dòng)物園”等等，這些都能令寶貝玩得不亦樂乎。
5到6歲精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練游戲有哪些3嬰兒期精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展規(guī)律
新生兒
新生兒在被觸摸手心或腳心時(shí)，會(huì)彎曲指（趾）尖好像要抓什么東西一樣，這叫做抓握反射。
一個(gè)月
握著的手指張開了，抓握反射現(xiàn)象逐漸消失。
兩個(gè)月
雖然還不會(huì)自己伸手拿玩具，可如果把玩具放到嬰兒手里的話，他們就會(huì)握住，搖著玩。
三個(gè)月
這個(gè)時(shí)期的嬰兒經(jīng)常吮吸手指，這也是一種學(xué)習(xí)，即通過嘴來確認(rèn)眼睛看到的物體。
四個(gè)月
想要抓住眼前看到的東西，這種手和眼睛的同時(shí)運(yùn)動(dòng)就叫做“眼和手的協(xié)調(diào)”。把嬰兒喜歡的玩具放在觸手可及的地方，嬰兒就會(huì)伸手把玩具抓起來握著玩一會(huì)。
五個(gè)月
可以用兩只手抓起面前放著的玩具，還會(huì)把蓋在臉上的布扯掉。隨著雙手作用的加大，嬰兒已經(jīng)清楚地懂得手可以按照自己的意愿做各種動(dòng)作，不再像以前那樣看著自己的手玩了。一看到奶瓶就高興地伸手去要；被媽媽抱著的時(shí)候，會(huì)不停地摸媽媽的臉，抓媽媽的頭發(fā)，表現(xiàn)出對(duì)媽媽的親愛之情。
六個(gè)月
不會(huì)再長(zhǎng)時(shí)間地把玩具只拿在一只手中了，他們會(huì)把玩具換到另外一只手上。還可以用兩只手撕紙，自己用手拿著餅干吃。嬰兒還不能自由地使用每根手指，抓東西的時(shí)候都是五根手指一起抓下去。
七個(gè)月
可以自由地運(yùn)用雙手了，所以不只會(huì)抓東西，也能夠把右手拿著的東西換到左手，用兩只手分別拿不同的物品。手指靈巧之后，嬰兒就會(huì)拍擊雙手拿著的東西，來聽碰擊所發(fā)出的聲音。他們非常喜歡能發(fā)出聲音的玩具，而且也能學(xué)會(huì)敲鼓了。
嬰兒還會(huì)把手里拿著的東西扔出去。對(duì)于大人來說，做這些動(dòng)作沒什么了不起。可運(yùn)動(dòng)手腕并張開手指在運(yùn)動(dòng)機(jī)能中可是屬于相當(dāng)復(fù)雜的高難度動(dòng)作。
八個(gè)月
手指變得非常靈巧，只用拇指和食指就能準(zhǔn)確地把東西拿起來。因?yàn)闊o論什么都往嘴里送，要注意不要誤吃東西或者發(fā)生窒息事故。
抓東西的動(dòng)作能促進(jìn)手指的發(fā)育。母親和嬰兒一起玩耍的時(shí)候，要多注重讓嬰兒運(yùn)用手指，那種入口即化的小饅頭讓嬰兒自己抓拿、送入口中吃，愛吃多少都可以滿足他的要求。
九個(gè)月
嬰兒通過玩各種玩具，手指變得更加靈活了。能夠靈活地運(yùn)用拇指和其他四指抓起很小的東西來。在飯桌上把勺子和碗當(dāng)作玩具來玩，常常給媽媽找麻煩。
十個(gè)月
嬰兒玩的游戲越來越多了。因?yàn)槭种傅倪\(yùn)動(dòng)機(jī)能越來越發(fā)達(dá)，嬰兒可以不用整個(gè)手掌而只用手指，就能拿起有一些重量的積木來。嬰兒還非常喜歡玩從一個(gè)空箱子里面放進(jìn)和拿出東西的游戲。放進(jìn)和拿出的動(dòng)作不僅能促進(jìn)手指的成長(zhǎng)，還有利于促進(jìn)智力的發(fā)育。
一旦手里拿了什么東西，便死活也不愿意放下。還會(huì)故意扔掉手里拿的東西，大人幫著撿起來之后，還會(huì)再扔掉，甚至反復(fù)許多次。這些動(dòng)作也是必須經(jīng)歷的一個(gè)發(fā)育階段，是嬰兒強(qiáng)烈意識(shí)到自己會(huì)拿東西的表現(xiàn)。
十一個(gè)月
到了這個(gè)時(shí)期，嬰兒可以自己用雙手拿著杯子喝牛奶或水了。由于不熟練，喝得時(shí)候可能會(huì)灑出來，但也不要加以責(zé)備，而是應(yīng)該表?yè)P(yáng)嬰兒自己會(huì)喝水了。該是讓嬰兒不再用奶瓶而是用杯子喝水的時(shí)候了。
十二個(gè)月
手指的機(jī)能日益發(fā)達(dá)。如果在旁邊看到媽媽寫字，自己也想寫，手里拿起蠟筆等就亂寫亂畫。為了促進(jìn)嬰兒智力的發(fā)育，要盡量滿足其寫畫的愿望，同時(shí)可以告訴嬰兒墻壁和床上是不能亂寫亂畫的。
手的動(dòng)作發(fā)育也稱之為精細(xì)動(dòng)作的發(fā)育。大約在三個(gè)月左右時(shí)隨著握持反射的消失，孩子開始出現(xiàn)無意識(shí)的抓握，這就標(biāo)志著手的動(dòng)作開始發(fā)育了。孩子開始抓握時(shí)，往往是用手掌的尺側(cè)（小拇指?jìng)?cè)）握物，然后逐漸向橈側(cè)發(fā)展（大拇指?jìng)?cè)），最后發(fā)展用手指握物，也就是說手的動(dòng)作是從小拇指?jìng)?cè)向大拇指?jìng)?cè)發(fā)展的。
如果兩個(gè)同樣年齡大小的孩子，用靠近小拇指?jìng)?cè)處取物的孩子手的動(dòng)作就沒有用大拇指?jìng)?cè)取物的那個(gè)孩子發(fā)育得好。手的抓握往往是先會(huì)用中指對(duì)掌心一把抓，然后才會(huì)用拇指對(duì)食指鉗捏。一個(gè)小兒如能用拇、食指端取物，就表明他的手的動(dòng)作發(fā)育已相當(dāng)好了。小兒先能握物，然后才會(huì)主動(dòng)放松，也就是說小兒先會(huì)拿起東西，然后才會(huì)把東西放到一處。
大家都知道“心靈手巧”這一說法，這就說明手與腦的關(guān)系是非常密切的。大腦的發(fā)育使手的動(dòng)作得到發(fā)展，靈巧的手也能刺激大腦進(jìn)一步發(fā)展。相信一個(gè)能在早期就得到良好教育的孩子，長(zhǎng)大后一定會(huì)有一雙靈巧的手和一個(gè)聰慧的大腦。
