一、鐵甲咒(shield charm) 的手部動(dòng)作是

鐵甲咒的手部動(dòng)作是揮舞魔杖。

“鐵甲咒Shield Charm”是出自著名魔幻小說(shuō)作品《哈利·波特》中的一種應(yīng)用十分廣泛的“護(hù)身咒語(yǔ)”。由原作者J.K.羅琳創(chuàng)造。該咒語(yǔ)一般無(wú)色，但反彈其他咒語(yǔ)時(shí)能反射出被反彈咒語(yǔ)的顏色。

代表咒語(yǔ)為“盔甲護(hù)身（Protego）”。是一種能產(chǎn)生魔法護(hù)盾并將物體或者咒語(yǔ)偏向、消散，以保護(hù)施咒者及其周邊一定范圍的一種保護(hù)咒。“護(hù)身咒”在巫師格斗中被經(jīng)常使用。也是除了利用掩體躲避咒語(yǔ)之外的一種十分有效的自我保護(hù)方法。

咒語(yǔ)施放效果：

“盔甲護(hù)身”咒被施放時(shí)，咒語(yǔ)能在施咒者和對(duì)手之間制造一堵隱形的障礙，并反彈或一定程度地消散對(duì)手的咒語(yǔ)，該咒本身沒(méi)有顏色，但能反射攻擊過(guò)來(lái)的咒語(yǔ)的顏色。但是“鐵甲咒”阻擋不了“索命咒”，因?yàn)椤八髅洹北旧硎遣豢勺钃醯模▋H能通過(guò)實(shí)體的掩體躲避）。

“鐵甲咒”的施咒有一定的難度，韋斯萊雙胞胎曾說(shuō)過(guò)：成年巫師即使是魔法部的那些雇員也不一定能施放有效的“鐵甲咒”（哈利在14歲時(shí)就能實(shí)現(xiàn)并在之后將其傳授給了“鄧布利多軍”的成員們）。

二、體感游戲機(jī)的工作原理

體感游戲的原理：利用高科技的視頻動(dòng)作捕捉技術(shù)，通過(guò)攝像頭數(shù)據(jù)分析出玩家的身體動(dòng)作或手勢(shì)動(dòng)作，實(shí)現(xiàn)直接的人機(jī)互動(dòng)效果。

常見(jiàn)的家庭式體感游戲機(jī)介紹：通過(guò)游戲主機(jī)與電視的鏈接，能夠讓玩家通過(guò)整個(gè)身體的協(xié)調(diào)配合完成游戲的一種游戲機(jī)，不再是單一通過(guò)手指操控完成的游戲，從而達(dá)到更完善的游戲體驗(yàn)。游樂(lè)場(chǎng)體感游戲機(jī)介紹：通過(guò)安裝在天花板等地方的高科技投影儀，利用高科技視頻動(dòng)作捕捉技術(shù)，即時(shí)讀取玩家動(dòng)作，玩家只需要通過(guò)肢體活動(dòng)就能簡(jiǎn)單直接的控制游戲，不需要借助鍵盤搖桿或鼠標(biāo)。互動(dòng)系統(tǒng)能同時(shí)分析出多人的動(dòng)作，實(shí)現(xiàn)真正多人共同互動(dòng)、同場(chǎng)PK的效果。（M3樂(lè)園（墻面）、M3樂(lè)園（地面））另外也有桌面式的體感游戲機(jī)，不同的地方是，通過(guò)在桌面屏幕上方的視頻動(dòng)作捕捉系統(tǒng)讀取動(dòng)作。（i-hockey、i-table）

體感游戲機(jī)通常分為主機(jī)和控制端兩個(gè)部分。主機(jī)負(fù)責(zé)運(yùn)行和處理信號(hào)；控制端負(fù)責(zé)采集動(dòng)態(tài)信號(hào)并傳遞給主機(jī)。控制端在原理和實(shí)現(xiàn)上也有技術(shù)差異，以微軟的體感游戲機(jī)XBOX 360為例，其控制端稱為Kinect，實(shí)質(zhì)是一種3D體感攝影機(jī)，包括了紅外發(fā)射器和攝像頭。紅外發(fā)射器發(fā)出一道“激光”覆蓋整個(gè)Kinect的可視范圍，攝像頭則接收反射光線來(lái)識(shí)別玩家。

Kinect會(huì)在圖像中尋找可能是人體的移動(dòng)物體，即通過(guò)從噪音中提取出有用信號(hào)的方式，將人體從背景環(huán)境中區(qū)分出來(lái)。

玩家圖像的每一個(gè)像素都被傳送進(jìn)一個(gè)辨別人體部位的機(jī)器學(xué)習(xí)系統(tǒng)中，以辨識(shí)某個(gè)特定像素屬于哪個(gè)身體部位。

使用之前階段輸出的結(jié)果，根據(jù)追蹤到的20個(gè)關(guān)節(jié)點(diǎn)來(lái)生成一幅骨架系統(tǒng)。人體動(dòng)作就被捕捉到了。

在拋開(kāi)了手柄控制的束縛后，我們不只手部動(dòng)作，連頭部的擺動(dòng)、身軀的轉(zhuǎn)動(dòng)、腳步的躍動(dòng)等都會(huì)如實(shí)展現(xiàn)在屏幕上，有了更真實(shí)更直觀的游戲體驗(yàn)。另一方面，游戲機(jī)也從被人詬病的靜坐按鍵模式，轉(zhuǎn)換為了全身運(yùn)動(dòng)、益智健身的模式，理所當(dāng)然受到歡迎。

三、大班游戲教案手影教案

作為一名人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼拇蟀嘤螒蚪贪甘钟敖贪福瑲g迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班游戲教案手影教案1活動(dòng)目標(biāo)：

1.愿意和同伴一起參加魔咒鎖的聽(tīng)說(shuō)游戲，能遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

2.能仔細(xì)傾聽(tīng)同伴的指令，及時(shí)作出反應(yīng)，提高傾聽(tīng)能力和聽(tīng)說(shuō)能力。

3.學(xué)會(huì)用"××，××，×××"的句型來(lái)描述××鎖，并運(yùn)用到游戲中去。

4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

5.通過(guò)小組合作的形式，運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

兩把鑰匙;一把貼有蘋果形狀的鎖;鎖的謎語(yǔ);兒歌《金鎖銀鎖》

活動(dòng)過(guò)程：

1.以猜謎語(yǔ)導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。

指導(dǎo)語(yǔ)：周老師這有一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友們來(lái)猜一猜?

教師出謎語(yǔ)：鐵大哥，把門守，客人來(lái)，看看走，主人來(lái)，就開(kāi)口。

(謎底：鎖)

2.穩(wěn)固幼兒開(kāi)鎖經(jīng)驗(yàn)，為玩魔咒鎖游戲做鋪墊。

(1)出示鎖，請(qǐng)兩個(gè)小朋友拿鑰匙打開(kāi)。

指導(dǎo)語(yǔ)：接下來(lái)周老師要給小朋友變一個(gè)魔術(shù)了，請(qǐng)小朋友閉上你們的眼睛，數(shù)四下之后再睜開(kāi)哦!

幼兒：呀!鎖，還有兩把鑰匙!

指導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)愿意上來(lái)幫我把鎖打開(kāi)?

幼兒用一把鑰匙打開(kāi)鎖，另一把打不開(kāi)。

指導(dǎo)語(yǔ)：咦?這把鑰匙怎么會(huì)打不開(kāi)呢?

幼兒：因?yàn)樗皇沁@把鎖的鑰匙。

(2)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，引出游戲。

指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友真聰明，不是這把鎖的鑰匙就打不開(kāi)。一把鎖只有一把鑰匙。說(shuō)到鎖，周老師突然想到了一個(gè)游戲，名字叫做魔咒鎖。魔咒鎖有很多類，今天我們玩的就是"水果魔咒鎖"。

3.設(shè)置游戲情境,幫助幼兒熟悉游戲內(nèi)容.

(1)老師表演游戲"水果鎖"引起幼兒的游戲興趣，指導(dǎo)語(yǔ)：剛才的游戲兒歌里面老師念了什么呀?老師是怎樣玩的?

邊提問(wèn)邊交代游戲規(guī)則：開(kāi)鎖人停在某處便可指這里其中一人問(wèn)："這是什么鎖?"拉手人回答："這是××鎖。"開(kāi)鎖人說(shuō)："××，××，×××。"講對(duì)了，開(kāi)鎖人就能輕輕把兩人的手切開(kāi)，然后兩人交換角色.游戲重新開(kāi)始。若開(kāi)鎖人講的不正確，扮鎖的幼兒將鎖握緊，開(kāi)鎖人就切不開(kāi)鎖，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

(用提問(wèn)的方式，讓幼兒說(shuō)說(shuō)游戲的玩法，發(fā)揮幼兒的自主性，教師總結(jié)游戲中應(yīng)該遵循的規(guī)則)

(2)教師請(qǐng)兩到三名幼兒上臺(tái)一起玩游戲，念兒歌繞圈走，其他臺(tái)下幼兒可以邊念兒歌邊做手勢(shì)動(dòng)作。

(幫助幼兒熟悉游戲兒歌內(nèi)容以及游戲的玩法，教師先扮演開(kāi)鎖人的角色，幼兒扮演鎖的角色，然后交換角色。通過(guò)教師參與角色的形式，可幫助幼兒學(xué)習(xí)掌握游戲中的對(duì)話及描述部分，為幼兒獨(dú)立開(kāi)展游戲活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)。)(3)教師請(qǐng)幾對(duì)幼兒上臺(tái)表演。其他幼兒跟著念兒歌可以做動(dòng)作，注意幼兒發(fā)音是否準(zhǔn)確，如不準(zhǔn)確，隨時(shí)糾正。

4.教師引導(dǎo)幼兒游戲。

指導(dǎo)語(yǔ)：剛剛小朋友看了老師表演的游戲，現(xiàn)在呢就讓老師當(dāng)觀眾看小朋友玩這個(gè)游戲啦!

幼兒手拉手圍成一圈扮鎖，請(qǐng)一名幼兒當(dāng)開(kāi)鎖的人站在圈外。

游戲開(kāi)始時(shí)，大家邊念兒歌邊前后擺動(dòng)拉著的手，開(kāi)鎖人同時(shí)隨著兒歌的節(jié)奏依次在各拉手處做開(kāi)鎖動(dòng)作。兒歌念完后，(在對(duì)話過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒講出各種不同的水果鎖，學(xué)習(xí)用各種不同的、簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)進(jìn)行準(zhǔn)確的描述.)5.幼兒自主游戲。

四把鎖，五個(gè)幼兒一組，自主地開(kāi)展游戲2-3遍，教師巡回觀察指導(dǎo)。

(這是幼兒自主游戲、練習(xí)按一定規(guī)則進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的過(guò)程.放手讓幼兒愉快地玩，必要時(shí)個(gè)別指導(dǎo)幼兒，解決幼兒之間的沖突是教師的主要職責(zé)，游戲的時(shí)間長(zhǎng)短視幼兒的興趣和疲勞程度而定。)6.游戲結(jié)束，總結(jié)。

指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友今天玩的高興嗎?下一次我們就玩其他的魔咒鎖游戲了，你可以把我們今天玩的游戲告訴其他的小朋友，跟他們一起玩玩!

大班游戲教案手影教案2游戲目標(biāo)

1.通過(guò)游戲，訓(xùn)練幼兒聯(lián)想能力和表達(dá)的流暢性。

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，發(fā)展想像力和創(chuàng)造力。

3.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

4.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

游戲準(zhǔn)備

(1)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備學(xué)會(huì)一些物體、動(dòng)物的手影方法，同時(shí)已熟悉詩(shī)歌《手影游戲》。

(2)物質(zhì)準(zhǔn)備投影儀。

游戲方法

1.提出游戲主題，幼兒自由分組。

2.幼兒在投影儀前表演手影，并仿編句子。例如：變蝴蝶穿花衣，變松鼠大尾巴，變小熊真可愛(ài)……幼兒輪流往下接，所接的句子不能重復(fù)，小組成員如果有人1分鐘接不上就結(jié)束。手影句子最多的一組為優(yōu)勝組并獎(jiǎng)勵(lì)大紅花。

3.按程序開(kāi)展游戲。

4.從中選出恰當(dāng)?shù)木渥樱⒄沓稍?shī)歌，如：我在墻壁前，我在墻壁前，表演一雙手。表演一雙手。變灰狼，詭計(jì)多。變鴨子，呷呷呷。變蝸牛，到處走。變青蛙，呱呱呱。變剪刀，本領(lǐng)大。變小人，哈哈哈。變太陽(yáng)，紅彤彤。變小狗，汪汪汪。太陽(yáng)公公真高興，太陽(yáng)公公回家去，夸我有雙靈巧的手。要是喜歡全抱走。

課后反思

整個(gè)活動(dòng)幼兒的氛圍都很好，并且興趣也很濃厚，但唯一有個(gè)不足的地方就是我在備課的時(shí)候，沒(méi)有考慮到孩子們的想法，在學(xué)習(xí)手影游戲的時(shí)候，很多孩子都會(huì)這些手影了，有個(gè)別的孩子就在旁邊自顧自的'玩了，根本沒(méi)有集中注意力在聽(tīng)我講。要是我事先多考慮這方面的問(wèn)題，也就不會(huì)出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題。

另外這節(jié)課雖然給我的感覺(jué)還是不錯(cuò)的，但讓幼兒講故事的部分，很多幼兒就不知所措了，不知道該如何用手影來(lái)表現(xiàn)故事情節(jié)中的小動(dòng)物，有些小朋友把小動(dòng)物的樣子表現(xiàn)出來(lái)了，但表情動(dòng)作就不是很豐富。需要在這方面加強(qiáng)努力。

以激發(fā)幼兒興趣的課，我覺(jué)得可以讓幼兒多上幾次，并且還是以手影的方式來(lái)講述故事情節(jié)，我覺(jué)得在平時(shí)可以多多加強(qiáng)孩子這方面的能力。

大班游戲教案手影教案3活動(dòng)目標(biāo)：

1、組織幼兒玩手影游戲，并在玩游戲的過(guò)程中創(chuàng)編手影兒歌。

2、在創(chuàng)編兒歌的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)光和影子的關(guān)系，沒(méi)有光就沒(méi)有影子。

3、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。

4、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

情境創(chuàng)設(shè)：手影視頻、黑色屋子、手電筒

活動(dòng)實(shí)施：

一、欣賞視頻

1、小朋友們，你們的小手有什么本領(lǐng)呢?

幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手真……

幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手真能干，夸夸小手。

師我們的小手除了會(huì)做飯、洗碗等等還會(huì)變魔術(shù)。我們一起來(lái)看看電視里的小手變成了什么?

2、剛才電視里的小手表演了什么呢?影子是怎樣形成的?

3、教師小結(jié)：手影真有趣，我們來(lái)玩手影游戲。

二、有趣的手影游戲

1、玩手影游戲(模仿教師的動(dòng)作)

2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編手影兒歌。(結(jié)合提問(wèn))

3、師我們一起為兒歌想一個(gè)好聽(tīng)的名字叫：有趣的手影游戲。

三、創(chuàng)動(dòng)作、編兒歌

1、說(shuō)一說(shuō)，你的小手還會(huì)變成什么動(dòng)物?

2、幼兒創(chuàng)編動(dòng)手表演

鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作與別的小朋友的不一樣，將它拍下來(lái)。

3、根據(jù)新的動(dòng)作，創(chuàng)編新兒歌