一、大班托班手指游戲教案范本
大班托班手指游戲教案范本
托班的孩子正是自我意識(shí)萌芽期，已經(jīng)能意識(shí)到自己的存在，對(duì)自己的身體有很大的興趣，并對(duì)五官有了初步的感知和認(rèn)識(shí)，手部動(dòng)作有了進(jìn)一步的發(fā)展，但手指的精細(xì)動(dòng)作還不是很協(xié)調(diào)。孩子對(duì)手指游戲特別感興趣，而且手指大家都有，用起來(lái)也非常方便，一點(diǎn)也不用等待。我設(shè)計(jì)了《兩只小手》一系列活動(dòng)——藝術(shù)活動(dòng)《漂亮的小紅花》、《我有一雙小小手》；操作活動(dòng)《剝豆子》；語(yǔ)言活動(dòng)《小小手》、《剝豆子》；手指游戲《有趣的'小手》、《伸手指》、《五個(gè)手指》。
手指游戲不僅使寶寶們?cè)谂d趣極高的狀態(tài)下不知不覺(jué)的學(xué)了很多知識(shí)，寶寶們一邊跟著老師念兒歌，并跟著老師一起做動(dòng)作。從而加深對(duì)手指的認(rèn)識(shí)的游戲活動(dòng)，還鍛煉了寶寶手指的靈活性，加深了我和寶寶之間的感情。手指游戲既鍛煉了寶寶的大腦，又培養(yǎng)了寶寶的手口一致性。使寶寶的各個(gè)感官都動(dòng)了起來(lái)，投入到了做各種各樣的手指游戲.
附游戲:伸手指
我伸1，你伸1，變成毛毛蟲(chóng)———扭扭扭，我伸2，你伸2，變成小兔子———跳跳跳，我伸3，你伸3，變成小花貓———喵喵喵，我伸4，你伸4，變成綠青蛙———呱呱呱，我伸5，你伸5，變成花蝴蝶———飛飛飛，我伸6，你伸6，變成梅花鹿———跑跑跑，我伸7，你伸7，變成小花狗———汪汪汪，我伸8，你伸8，變成小黃雞———嘰嘰嘰，我伸9，你伸9，變成老山羊———咩咩咩。
有趣的小手
十個(gè)巧寶寶,(幼兒兩只小手伸出在胸前,五指張開(kāi),手心向前,然后轉(zhuǎn)向后。)
團(tuán)結(jié)又友好;(兩手相握。)
生活在一起,(拇指,食指,中指,無(wú)名指,小指指尖依次相對(duì)。)
誰(shuí)都離不了。(兩手交叉相握。)
白天做事情,(兩手五指伸開(kāi),手心相對(duì)。)
晚上休息好。(雙手交叉放在肩上。)
大拇指睡了,(雙手手心向外,大拇指彎曲。)
食指睡了,(食指彎曲。)
中指睡了,(中指彎曲。)
無(wú)名指睡了,(無(wú)名指彎曲。)
你睡了,我也睡了。(小指彎曲,兩拳相對(duì)。)
大家都睡了。(兩拳互相有節(jié)奏地對(duì)擊二次。接著,幼兒兩拳相對(duì),放在臉的一側(cè),幼兒閉上雙眼作睡覺(jué)狀。)
叮鈴鈴,叮鈴鈴,天亮了,起床了。(幼兒睜開(kāi)眼睛,兩拳相對(duì)的放在胸前。)
小指醒了,(小指伸開(kāi)。)
無(wú)名指醒了,(無(wú)名指伸開(kāi)。)
中指醒了,(中指伸開(kāi)。)
食指醒了,(食指伸開(kāi)。)
你醒了,我也醒了,大家都醒了。(拇指伸開(kāi)。伸伸手,做剛睡醒的樣子)
十個(gè)好兄弟,(兩手心相對(duì)。)
團(tuán)結(jié)一條心。(有節(jié)奏的拍手三下。)
五個(gè)手指
一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，
兩個(gè)手指敲敲敲，
三個(gè)手指捏捏捏，
四個(gè)手指撓撓撓，
五個(gè)手指爬山坡，
嘰里咕嚕滾下來(lái)。
爸爸瞧瞧，媽媽看看，
寶寶的小手真好看，
爸爸瞧瞧，媽媽看看，
寶寶的小手不見(jiàn)了，
爸爸、媽媽快來(lái)呀，
寶寶的小手在這里！
二、幼兒園關(guān)于小手的游戲
幼兒園關(guān)于小手的游戲
幼兒園關(guān)于小手的游戲。幼兒園可以讓孩子多玩一些關(guān)于小手的游戲，這樣可以鍛煉孩子的動(dòng)手能力。接下來(lái)就由我?guī)Т蠹以敿?xì)的了解幼兒園關(guān)于小手的游戲的相關(guān)內(nèi)容。
幼兒園關(guān)于小手的游戲1 1、手指謠
大拇哥，二拇弟，中鼓樓，四兄弟(唱大戲)，小妞妞(抓住孩子的小手，邊點(diǎn)著她的手指頭邊說(shuō))
爬呀爬呀爬上山(食指從胳膊一步步點(diǎn)到肩膀)
耳朵聽(tīng)聽(tīng)(捏捏耳朵)
眼睛看看(點(diǎn)點(diǎn)眼睛)
鼻子聞聞(點(diǎn)點(diǎn)鼻子)
嘴巴嘗嘗(點(diǎn)點(diǎn)嘴巴)
咯吱一下(停頓，然后突然把手伸到孩子的脖勁處，咯吱一下，孩子會(huì)驚喜地等著這一時(shí)刻)
2、小手不見(jiàn)了
爸爸瞧瞧，（左手從背后伸出，張開(kāi)手指揮動(dòng)）
媽媽看看，（右手從背后伸出，張開(kāi)手指揮動(dòng)）
寶寶的小手真好看。（雙手一齊搖動(dòng)）
爸爸瞧瞧，（閉合左手，往背后收）
媽媽看看，（閉合右手，往背后收）
寶寶的小手不見(jiàn)了。（雙手都放在背后了）
爸爸媽媽快來(lái)看，寶寶的小手出現(xiàn)了。（雙手從背后再拿出來(lái)）
3、請(qǐng)你猜猜在哪頭
公雞頭，（手握拳拇指向上，伸出右手。）
母雞頭，（手握拳拇指向上，伸出左手。）
黃豆，黃豆，在哪頭？（兩拳相對(duì)，兩拇指點(diǎn)點(diǎn)頭。）
在這頭，（快速縮回再伸出右手。）
在那頭，（快速縮回再伸出左手。）
請(qǐng)你猜猜在哪頭？（兩手背在身后，交換或緊握物品后，雙手仍握拳，拇指向上，同時(shí)伸出讓同伴猜）
4、我的小手變變變
我的小手變、變、變、(邊說(shuō)邊拍手，)
變把手嗆啪、啪、啪、(雙手做拿嗆射擊狀，)
變把剪刀剪、剪、剪、(兩手做剪刀狀，)
變只小雞嘰、嘰、嘰、(雙手大拇指、食指相碰，其余三指彎曲緊握，做小雞嘴狀，一上一下。)
變只小鴨嘎、嘎、嘎、(右手手心壓在左手手背上，做小鴨扁嘴狀。)
變只小鳥(niǎo)飛、飛、飛、(左手手心按住右手手心，大拇指貼在一起，左右手四指并攏模仿小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。)
5、爬樓梯
爬樓梯，爬樓梯，爬了一梯又一梯；（伸出兩手的食指和拇指成手槍狀，左手食指尖與右手拇）
爬樓梯，爬樓梯，爬了一梯又一梯。（指尖相靠，右手食指尖與左手拇指尖相靠，然后輪流向上翻轉(zhuǎn)靠攏，像在爬樓梯。）
爬到二樓敲敲門(mén)，咚咚咚，里面住著誰(shuí)呀？（念到“敲敲門(mén)”時(shí)一只手作敲門(mén)狀以后兩只手可以輪換著在每層敲門(mén)然后有節(jié)奏地敲門(mén)。）
我是小花貓。妙、妙、妙。（兩手五指張開(kāi)放嘴邊，貓叫時(shí)有節(jié)奏地向外拉三次。）
注意事項(xiàng)：第二次游戲又從開(kāi)始進(jìn)行，樓層數(shù)不斷增高，每層可換一種小動(dòng)物并模仿他的叫聲和動(dòng)作。游戲多次后，最后回答一種食肉猛獸的名字，兩雙手手心向下，手指快速屈伸作逃跑狀，同時(shí)口呼“救命”。
幼兒園關(guān)于小手的游戲2幼兒園中班教案《小手》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得人的生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)都離不開(kāi)手，都不僅可以做許多事情，還可感知物體的冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙等屬性。
2、能多動(dòng)手做自己能做的事情，并能注意保護(hù)自己的小手。
3、了解手的重要性。
4、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、有扣子的衣服。
2、口袋箱子一個(gè)，里面裝有熱、冷、軟、硬等不同特點(diǎn)的材料。
3、關(guān)于手受傷的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲?qū)耄鹩變号d趣。
欣賞手印畫(huà)。讓幼兒了解每個(gè)人的手是不一樣的。（教師拿一張印有手掌的紙，先把指紋印遮起來(lái)）
教師：小朋友，你們看看，畫(huà)上有什么？（手掌）
教師：對(duì)了，這是一幅用小手沾上顏料印在紙上面的畫(huà)，叫手印畫(huà)。你們?cè)儆^(guān)察一下這兩只手有什么不同的地方？（大小不同）
教師：原來(lái)啊他們的大小不同，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把小手拿出來(lái)，和旁邊的小朋友互相看看你們的手，長(zhǎng)得一樣嗎？（不一樣）（由小游戲引出每個(gè)人的手是不一樣的)
教師：再來(lái)看看這張畫(huà)上有什么？大的是什么印出來(lái)的（大拇指），小的是什么印出來(lái)的（小拇指）？
教師：小朋友的小眼睛真是厲害！我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們的手指吧。
二、通過(guò)游戲和操作了解手的各種功能。
1、游戲“奇妙的口袋”
教師：我們的小手除了可以制作手印畫(huà)之外，還能做什么事呢？
教師：老師帶來(lái)了一個(gè)“神奇的箱子”，里面有好多東西，誰(shuí)來(lái)用小手摸摸里面是什么？（請(qǐng)個(gè)別幼兒用手升入箱子里摸一摸，并說(shuō)說(shuō)摸到的東西的感覺(jué)，猜猜摸到的是什么？）
教師：我們的小手真厲害！我們只要用手摸摸就知道這個(gè)東西是冷的還是熱的，是軟的還是硬的，是光滑的還是粗糙的。
2、幼兒動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)有的事情可以一只手完成，有的事情就需要兩只手合作才能完成。
實(shí)驗(yàn)：只用大拇指來(lái)解紐扣。
教師：原來(lái)桌上的游戲都是小朋友用兩只小手玩的。那我們的小手這么厲害，能不能就用一只手來(lái)做事情呢？老師這里有一件衣服，我們來(lái)試試上面的扣子能不能用一只手扣起來(lái)。（教師先師范，在請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作）
教師原來(lái)扣扣子要兩只手一起合作才能完成。
三、結(jié)合實(shí)際，思考并討論如何來(lái)保護(hù)小手。
1、通過(guò)上述操作，認(rèn)識(shí)到小手的重要性。
教師：我們的小手真能干！這么能干的小手重不重要？
教師:老師這里準(zhǔn)備了一些圖片，我們一起來(lái)看一看。
2、觀(guān)看圖片，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
教師：在圖上你們看到了什么？小手受傷了那我們還能不能玩游戲了？那我們應(yīng)該怎么來(lái)保護(hù)我們的小手呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答表述）
四、教師總結(jié)
教師：小朋友說(shuō)了好多保護(hù)小手的方法，那我們班的其他小朋友還不知道呢，現(xiàn)在讓我們回教室去教教他們吧！
幼兒園關(guān)于小手的游戲3幼兒園小班有趣的小手游戲說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
1、設(shè)計(jì)思路：托班上學(xué)期的（2歲半）幼兒正是自我意識(shí)萌芽期，已經(jīng)能意識(shí)到自己的存在，能區(qū)別自己和他人，對(duì)于自己的身體有著很大的興趣，并對(duì)五官有了初步的'感知和認(rèn)識(shí),手部動(dòng)作有了進(jìn)一步的發(fā)展，但手指的、精細(xì)動(dòng)作還不是很協(xié)調(diào)，針對(duì)這一情況，我設(shè)計(jì)了這一個(gè)跟老師念兒歌并跟著老師一起做動(dòng)作、從而加深對(duì)手指的認(rèn)識(shí)的游戲活動(dòng)。這個(gè)游戲活動(dòng)隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)能使幼兒的語(yǔ)言能力和手眼協(xié)調(diào)能力得到發(fā)展，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
2、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是一個(gè)教育活動(dòng)的起點(diǎn)和最終的結(jié)果，對(duì)活動(dòng)和教師的教學(xué)起著引導(dǎo)的作用。以托班幼兒的年齡特點(diǎn)為依據(jù)，確立了認(rèn)知、技能、情感等方面的目標(biāo)：
訓(xùn)練手部肌肉群，手指的協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)語(yǔ)言能力的發(fā)展。
雙手能很靈活的做各種動(dòng)作。
培養(yǎng)幼兒喜歡游戲，積極的運(yùn)用想象力，去創(chuàng)編手指動(dòng)作。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備：
A、空間準(zhǔn)備：一個(gè)寬敞、明亮、干凈的教室里。
B、幼兒經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：對(duì)手部的各個(gè)手指的名稱(chēng)已有了初步的認(rèn)識(shí)。
4、說(shuō)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：訓(xùn)練手部肌肉群，手指的協(xié)調(diào)能力。
難點(diǎn)：雙手能靈活的做各種手指的動(dòng)作。
二、說(shuō)教法學(xué)法
整個(gè)游戲活動(dòng)結(jié)合了各類(lèi)教育功能，把語(yǔ)言、科學(xué)、音樂(lè)有機(jī)地結(jié)合在一起，讓幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手、發(fā)展手部的協(xié)調(diào)能力、促進(jìn)語(yǔ)言能力的發(fā)展、體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂(lè)。
示范法：此游戲活動(dòng)的示范為教師完整的示范一次，然后再和幼兒一起作。
游戲法：在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我使用的主要教學(xué)方法是游戲法?！坝腥さ男∈帧庇螒?，動(dòng)作示范、重點(diǎn)練習(xí)、難點(diǎn)解決全部放在游戲中進(jìn)行，讓幼兒在自由自在的、愉快的、充滿(mǎn)幻想的、充滿(mǎn)創(chuàng)造的游戲中去掌握知識(shí)、感知快樂(lè)的情緒，從而實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。
三、游戲活動(dòng)過(guò)程
1、引起動(dòng)機(jī)，激發(fā)幼兒興趣。興趣是幼兒主動(dòng)參與的關(guān)鍵。首先叫幼兒伸出小手，并提問(wèn)“你們知道你們自己的小手的每個(gè)手指叫什么名字嗎？那小手可以做游戲嗎？”一開(kāi)始以游戲方式來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，為下面要展開(kāi)的游戲做準(zhǔn)備。
2、老師先做一次完整的示范。
3、教師面向全體幼兒坐好，把兩只手放在胸前五指張開(kāi)，手心面向幼兒。教師問(wèn)：誰(shuí)的小手最干凈？幼兒同樣把兩只小手在胸前五指張開(kāi)一邊念著兒歌一邊做動(dòng)作，教師問(wèn)：誰(shuí)的小手最干凈？幼兒同樣把兩只小手在胸前五指張開(kāi)，說(shuō)：我的小手最干凈。然后,幼兒和教師一起邊說(shuō)兒歌，邊做動(dòng)作：
十個(gè)巧寶寶，（幼兒兩只小手伸出在胸前，五指張開(kāi)，手心向前，然后轉(zhuǎn)向后。）
團(tuán)結(jié)又友好；（兩手相握。）
生活在一起，（拇指，食指，中指，無(wú)名指，小指指尖依次相對(duì)。）
誰(shuí)都離不了。（兩手交叉相握。）
白天做事情，（兩手五指伸開(kāi)，手心相對(duì)。）
晚上休息好。（雙手交叉放在肩上。）
大拇指睡了，（雙手手心向外，大拇指彎曲。）
食指睡了，（食指彎曲。）
中指睡了，（中指彎曲。）
無(wú)名指睡了，（無(wú)名指彎曲。）
你睡了，我也睡了。（小指彎曲，兩拳相對(duì)。）大家都睡了。（兩拳互相有節(jié)奏地對(duì)擊二次。幼兒兩拳相對(duì)，放在臉的一側(cè)，幼兒閉上雙眼作睡覺(jué)狀。）
叮鈴鈴，叮鈴鈴，天亮了，起床了。（幼兒睜開(kāi)眼睛，兩拳相對(duì)的放在胸前。）
小指醒了，（小指伸開(kāi)。）
無(wú)名指醒了，（無(wú)名指伸開(kāi)。）
中指醒了，（中指伸開(kāi)。）
食指醒了，（食指伸開(kāi)。）
你醒了，我也醒了，大家都醒了。（拇指伸開(kāi)。伸伸手，做剛睡醒的樣子）
十個(gè)好兄弟，（兩手心相對(duì)。）
團(tuán)結(jié)一條心。（有節(jié)奏的拍手三下。）
4、結(jié)束。讓幼兒自己再做一次，然后叫幼兒回家記得做給家人看，并和家人一起做此游戲。
在此游戲活動(dòng)中，我始終要體現(xiàn)的是，幼兒是學(xué)習(xí)的主人，老師只是活動(dòng)的支持者與引導(dǎo)者，是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，我們要做的僅僅是為幼兒的全面發(fā)展，提供更充分、更有利的條件。
三、《手》教案幼兒園范本5篇
作為一名教學(xué)工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？接下來(lái)我為大家整理了《手》教案幼兒園范文，歡迎大家閱讀!
《手》教案幼兒園篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1掌握重點(diǎn)語(yǔ)詞的注音、釋義。
2把握文章主題思想。
3運(yùn)用基本閱讀方法，訓(xùn)練學(xué)生概括能力。
4培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)的興趣，樹(shù)立其民族自豪感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1理清作者以時(shí)間順序安排全文的寫(xiě)作思路。
2訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)閱讀概括文章段落大意的能力。
3作者所選材料與文章中心的關(guān)系。
4理解多種描寫(xiě)手法對(duì)表現(xiàn)文章主題的作用。
教學(xué)設(shè)想：
插入人物介紹，幫助理解課文。
作為新生入學(xué)第一課，培養(yǎng)其對(duì)本專(zhuān)業(yè)的興趣。
教學(xué)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課
（教師伸出雙手）同學(xué)們，這是什么？（一雙手）它是由手腕、手掌和手指組成的。它對(duì)每個(gè)人的重要性不言而喻。可是如果因意外失去了雙手，生活會(huì)怎么樣呢？就有這樣一位父親，他的十歲孩子由于觸及高壓電線(xiàn)不幸失去了雙手。不能用手寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)，連吃飯、穿衣都要?jiǎng)e人幫忙。這位父親終于向上海市第六人民醫(yī)院寫(xiě)了一封信，其中這樣講到：（教師范讀，學(xué)生閱讀課本第2頁(yè)第一部分1、2自然段）。這位父親能實(shí)現(xiàn)他的愿望嗎？今天我們就要一起學(xué)習(xí)由峻青、海渭合作完成的報(bào)告文學(xué)《手》。
二、作者簡(jiǎn)介
峻青，（1922--1991），原名孫俊卿，當(dāng)代作家。山東海陽(yáng)縣人。幼年家貧，只讀了幾年小學(xué)，13歲便去工廠(chǎng)當(dāng)童工。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后參加革命工作。1941年寫(xiě)出第一篇作品《風(fēng)雪之夜》，后擔(dān)任報(bào)紙的記者和編輯工作。峻青是擅長(zhǎng)寫(xiě)革命斗爭(zhēng)題材的有成就的作家。1954年以后相繼發(fā)表了《馬石山上》《黨員登記表》、《黎明的河邊》、《最后的報(bào)告》、《交通站的故事》《海燕》《膠東紀(jì)事》等短篇小說(shuō),以及長(zhǎng)篇小說(shuō)《海嘯》。而正是這些革命斗爭(zhēng)題材小說(shuō)的創(chuàng)作，確立了峻青在20世紀(jì)后半期中國(guó)文學(xué)史上的地位。另寫(xiě)下散文《秋色賦》《雄關(guān)賦》《海濱仲夏夜》等等。1980年與海渭合作完成報(bào)告文學(xué)《手》。
三、于仲嘉簡(jiǎn)介
請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)閱讀第一部分，簡(jiǎn)介于仲嘉。（教師作適當(dāng)補(bǔ)充）
明確：見(jiàn)課文第3頁(yè)第6段
四、重點(diǎn)語(yǔ)詞
虔敬（qián）：恭敬飽經(jīng)滄桑：比喻經(jīng)歷了許多世事變化
深諳（ān）此道：在這方面很精通禁錮（gù）：束縛，強(qiáng)力限制
卷帙（zhì）：書(shū)籍喪失殆（dài）盡：丟失得干干凈凈。
另辟蹊（xī）徑：另外開(kāi)辟小路，比喻在學(xué)術(shù)、理論上提出新的思路。
萬(wàn)籟（lài）俱寂：形容周?chē)h(huán)境非常安靜涔涔（cén）：雨水不斷流下的樣子
接踵（zhǒng）而來(lái)：形容來(lái)的人非常多交口稱(chēng)譽(yù)：形容大家都十分認(rèn)可、贊同
橈骨（ráo）：前臂靠大指一側(cè)的骨頭琳瑯（línláng）滿(mǎn)目：比喻各種美好的東西很多（多指書(shū)籍或工藝品）
五、整體感知
1學(xué)生閱讀，歸納段落大意，劃分課文層次
明確：引子以一封人民來(lái)信引出正文
第一部分簡(jiǎn)介于仲嘉，突出其專(zhuān)業(yè)成就
第二部分制定手術(shù)實(shí)施方案
第三部分確定手術(shù)實(shí)施對(duì)象
第四部分實(shí)施手術(shù)并獲成功
2整篇文章以什么為序？
明確：時(shí)間
3課文四大部分選材的側(cè)重點(diǎn)是什么？
寫(xiě)人記事
第一部分：心理活動(dòng)肖像經(jīng)歷
第二部分：心理活動(dòng)從北京歸來(lái)的幾個(gè)晚上的活動(dòng)
第三部分：語(yǔ)言、心理高天社的經(jīng)歷
第四部分：兩人的行動(dòng)手術(shù)成功的意義
六、課堂分析
一閱讀訓(xùn)練
研讀第一部分，找出描述列車(chē)前進(jìn)的語(yǔ)句，并按層次順序復(fù)述本節(jié)內(nèi)容
明確：“南下的列車(chē)……此刻，在這南下列車(chē)的窗前……列車(chē)在行進(jìn)……列車(chē)在飛馳……于是，在一九七八年六月這列南下的列車(chē)上……”
二描寫(xiě)的分析
本文主要采用的描寫(xiě)手段：心理
找出第一部分于仲嘉的心理活動(dòng)，對(duì)突出中心有什么作用？
明確：以他的心理描寫(xiě)，刻畫(huà)了一位全心全意為人民服務(wù)的好醫(yī)生形象，以他的膽大心細(xì)，突出了該項(xiàng)技術(shù)在世界上的領(lǐng)先地位。深化了中心
三品味語(yǔ)句
1如何理解第一部分第8段“為什么？這個(gè)問(wèn)題是非同小可的，它是一切人類(lèi)知識(shí)和人類(lèi)自由的開(kāi)端?！?/p>
明確：大腦的思維是區(qū)別人和其他動(dòng)物的根本標(biāo)志，但思維必須通過(guò)人的雙手來(lái)實(shí)現(xiàn)其目標(biāo)，所以說(shuō)是勞動(dòng)創(chuàng)造了人類(lèi)。作為失去雙手的人，如果有機(jī)會(huì)再造手，重新能夠勞動(dòng)，這是人類(lèi)知識(shí)和自由的開(kāi)端。
2第一部分第2段三句話(huà)“他曾在……。1973年曾去……。他曾于……”語(yǔ)序不能顛倒，概括了什么？
明確：突出了于仲嘉的專(zhuān)業(yè)成就
3第四段后半段，三個(gè)分句“他想到了……；他想到了……；他更多地想到了……”概括了什么？
明確：于仲嘉參加全國(guó)醫(yī)藥衛(wèi)生科學(xué)大會(huì)后在列車(chē)上的思想經(jīng)歷，同時(shí)體現(xiàn)了語(yǔ)言表達(dá)的條理層次性。
七、課堂練習(xí)
（課后練習(xí)第3題第9小題）
八、歸納總結(jié)
1明確主題：
歌頌了于仲嘉全心全意為人民服務(wù)、敢為天下先的精神，肯定了他高超的技術(shù)在世界醫(yī)學(xué)史上的地位。抒發(fā)了一種強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情懷。
于仲嘉“再造手”的地位
應(yīng)當(dāng)特別提及的是：直至當(dāng)代，手科學(xué)、足科學(xué)仍然是人類(lèi)最尖端、最疑難的一門(mén)科學(xué)！手、足科學(xué)及技術(shù)發(fā)達(dá)的程度，將成為一個(gè)國(guó)家技術(shù)水平的非常重要的一個(gè)標(biāo)志。中國(guó)上海市手外科研究所所長(zhǎng)、中國(guó)工程院院士顧玉東教授在《手科學(xué)的歷史使命》一文中寫(xiě)道：研究人手在人腦形成中的作用，人手的活動(dòng)對(duì)大腦思維的影響，從及手內(nèi)部肌肉的特異結(jié)構(gòu)與機(jī)能，將是21世紀(jì)手科學(xué)的特殊使命。值得中國(guó)人自豪的是：人類(lèi)歷史上第一只再造手為中國(guó)人于仲嘉所創(chuàng)造。在世界性的顯微外科會(huì)議上被稱(chēng)謂：“中國(guó)手”的這一創(chuàng)造，又被世界同行推崇為：“突破了上一世紀(jì)意大利醫(yī)生文海蒂和第一次世界大戰(zhàn)前后德國(guó)醫(yī)生柯勃發(fā)明的用手術(shù)辦法增進(jìn)假肢或利用前臂殘端功能做法”。而今，于仲嘉做的各種類(lèi)型的“再造手”仍然處于世界領(lǐng)先地位。
2000年1月被譽(yù)為：法國(guó)“世紀(jì)手術(shù)”亦是手科學(xué)史上的一個(gè)奇跡！此前的1999年，在中國(guó)廣州南方醫(yī)院也成功地進(jìn)行了一例全手異體移植手術(shù)。手內(nèi)部肌的恢復(fù)，依然是世界性的難題。從國(guó)外先前幾例異體手移植手術(shù)的后果來(lái)看，并非令手科學(xué)們感到完全樂(lè)觀(guān)！手科學(xué)依然面臨尷尬！在手足科技的道路上潛心探索的各國(guó)科學(xué)家們，正在研制能仿造人手人足的機(jī)器手、機(jī)器足。人類(lèi)至今無(wú)法仿制出一雙兼具觸覺(jué)與靈巧的機(jī)器手和機(jī)器足.
2這位父親的心愿能完成嗎？
明確：一定能
九、課外作業(yè)
完成課后練習(xí)其他題目
《手》教案幼兒園篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜愛(ài)自己的小手，喜歡做小手的游戲。
2、認(rèn)識(shí)小手，知道保護(hù)自己的小手。
3、學(xué)習(xí)小手的安全保健常識(shí)。
4、大膽說(shuō)出自己對(duì)的理解。
5、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。
活動(dòng)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)小手，知道保護(hù)自己的小手。
活動(dòng)難點(diǎn)：
初步掌握保護(hù)小手的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、節(jié)奏歡快的音樂(lè)磁帶。
2、保護(hù)小手的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、律動(dòng)《小手爬》引出活動(dòng)
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做小手在身體上爬的動(dòng)作，感受小手的活動(dòng)。
2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種形式了解自己的小手，知道保護(hù)小手。
⑴認(rèn)識(shí)小手,喜愛(ài)自己的小手。
通過(guò)觀(guān)察、感知和描述，知道小手上有手指、指甲蓋、手心、手背等，說(shuō)一說(shuō)：小手小手真可愛(ài)，1、2、3、4、5，五個(gè)手指頭。
⑵撓一撓小手,體驗(yàn)小手游戲的快樂(lè)。
撓撓自己的手心，撓撓同伴、老師的手心，說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)。說(shuō)一說(shuō)：小手小手真好玩，撓撓小手哈哈哈，癢死嘍——
⑶了解小手的本領(lǐng)，懂得要保護(hù)自己的小手。
----日常生活中幫助我們：打手勢(shì)、敲電腦、拿東西、穿衣服……
----學(xué)習(xí)時(shí)幫助我們：握彩筆、捧書(shū)本、翻畫(huà)書(shū)……
----游戲中會(huì)：玩玩具、彈鋼琴、做手指謠、做舞蹈動(dòng)作……
3、學(xué)習(xí)小手的安全保健常識(shí)，掌握保護(hù)小手的方法
⑴觀(guān)看圖片，了解小手的安全保健知識(shí)。
----不吮吸手指頭，不啃指甲蓋。
----勤洗手，勤剪指甲，保持小手干凈和美觀(guān)。
----天冷時(shí)給小手抹上護(hù)手油，戴上手套，以免皴裂或凍傷。
----不隨便將小手伸入孔洞或門(mén)縫，不拿鋒利或燙熱的危險(xiǎn)物品，保證小手的安全。
⑵模擬洗手過(guò)程，擦上護(hù)手油，感知體驗(yàn)保護(hù)小手的方法。
活動(dòng)延伸：
生活中鼓勵(lì)幼兒用自己的小手做事情，自己能做的事情自己做，并知道關(guān)心和保護(hù)自己的小手。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了律動(dòng)引入---------認(rèn)識(shí)、了解小手--------保護(hù)小手三個(gè)環(huán)節(jié)，主要采用了多通道參與法、游戲法、談話(huà)法、感知體驗(yàn)法等教學(xué)方法。
活動(dòng)開(kāi)始，教師帶領(lǐng)幼兒做小手在身體上爬行的小律動(dòng)，來(lái)感受小手的靈活和有趣，進(jìn)一步集中孩子的注意力，誘發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣。
第二個(gè)環(huán)節(jié)，采用多通道參與法，引導(dǎo)幼兒在看一看、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)、數(shù)一數(shù)、玩一玩等有趣的活動(dòng)中來(lái)認(rèn)識(shí)小手。而“拉拉勾”、“撓手心”、“手指謠”、“跳個(gè)舞”的小游戲，能有效的吸引幼兒，引導(dǎo)幼兒活動(dòng)的興趣，消除陌生感，拉近師生之間的距離，使幼兒在輕松、愉快的氛圍中了解小手的本領(lǐng)，懂得要保護(hù)自己的小手。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)是幫助幼兒掌握保護(hù)小手的方法?！毒V要》中指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”，而幼兒園的健康教學(xué)應(yīng)與日常生活中的健康教育相結(jié)合。教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察小朋友誤傷小手的視頻，引起幼兒對(duì)保護(hù)小手安全的關(guān)注。接著展開(kāi)討論，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小手。為避免空洞的說(shuō)教，教師帶領(lǐng)幼兒模擬洗手動(dòng)作，擦上護(hù)手油，通過(guò)親身的感知體驗(yàn)，使幼兒掌握保護(hù)小手的方法。
在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我示意幼兒揮揮小手，用小手給客人老師再見(jiàn)，引領(lǐng)幼兒走出活動(dòng)室。既能和活動(dòng)開(kāi)始部分相呼應(yīng)，又能再次引發(fā)幼兒探索小手的興趣，使幼兒在親切、和諧的氛圍中自然的結(jié)束活動(dòng)。
《手》教案幼兒園篇三
設(shè)計(jì)意圖：
小班幼兒渴望和爸媽在一起，喜愛(ài)爸媽的溫暖懷抱，對(duì)家的依戀通過(guò)學(xué)習(xí)《五指歌》認(rèn)識(shí)了自己的小手，知道手指的名稱(chēng)，把五個(gè)手指當(dāng)做家庭成員他們互相團(tuán)結(jié)，互相幫助，能干好多好多的事情，根據(jù)小班年齡特點(diǎn)。設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)《認(rèn)識(shí)小手》，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察自己的手，知道每個(gè)人都有兩只手，每只手上有五根手指，了解手的作用。同時(shí)讓幼兒初步懂得家庭成員之間要互相關(guān)心，互相尊重。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道自己的小手能干好多事情，能說(shuō)出手指的名稱(chēng)，初步培養(yǎng)幼兒動(dòng)手的興趣及能力。
2、能根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、做手指套10個(gè)分別畫(huà)有爸爸媽媽哥哥姐姐弟弟
2、《五指歌》碟片及磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分
師：請(qǐng)小朋友把你的小手伸出來(lái)跟老師一起做游戲。
游戲：
聽(tīng)我說(shuō)，跟我做
小手小手拍一拍，我把小手舉起來(lái)。
小手小手拍一拍，我把小手放下來(lái)。
小手小手拍一拍，我把小手往前伸。
小手小手拍一拍，我把小手往后伸。
小手小手拍一拍，我把小手抱起來(lái)。
小手小手拍一拍，我把小手藏起來(lái)。
1、出示全家福照片
問(wèn)：小朋友，你們都有自己的家家里有誰(shuí)呢？幼兒回答師家里有爸爸媽媽我還有爺爺奶奶，我們的手指也組成了兩個(gè)家，他們家里有誰(shuí)呢?你們想知道嗎?(邊說(shuō)邊戴上手指套)
（伸出雙手）“奧他們的家里有爸爸媽媽哥哥姐姐弟弟邊說(shuō)邊勾動(dòng)左右手的大拇指食指中指無(wú)名指小指）
他們兩家人非常友好互相幫助幫我們做了好多事（做神秘狀）小朋友手指在說(shuō)話(huà)呢，讓老師來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)谡f(shuō)什么（作傾聽(tīng)狀）奧他們?cè)谡f(shuō)小朋友都有好聽(tīng)的名字，可是我們沒(méi)有名字那就讓我們一起來(lái)給手指起個(gè)名字好嗎？
2、師：(伸出大拇指)爸爸是家里的，我們就叫他大拇指吧（幼兒學(xué)說(shuō)大拇指）
（伸出食指）媽媽就在爸爸的旁邊每天給孩子做好多好吃的食品，就叫他食指吧?。ㄓ變簩W(xué)說(shuō)食指）
（伸出中指）哥哥在爸爸媽媽和姐姐中間他的個(gè)子就叫他中指吧（學(xué)說(shuō)中指）
（伸出無(wú)名指）給姐姐起個(gè)什么名字?咱們一起動(dòng)動(dòng)腦筋（做思考狀）姐姐可不能沒(méi)有名字啊哎小朋友沒(méi)有就是無(wú)那就叫它無(wú)名指吧，（學(xué)說(shuō)無(wú)名指）
（伸出小指）弟弟最小我們就叫他小指吧（學(xué)說(shuō)小指）
3、游戲：玩手指
師：小朋友現(xiàn)在手指都只有自己的名字了他們可高興了，不過(guò)他們還有個(gè)要求要考考我們，看誰(shuí)把他們的名字記住了。
（1）教師伸手指請(qǐng)全體幼兒說(shuō)出它是誰(shuí)？叫什么？
如"它是媽媽叫食指”它是弟弟叫小指。
（2）引導(dǎo)幼兒按教師指令讓某個(gè)手指"彎下去”或“站起來(lái)”練習(xí)手指的靈活性。
4、歌表演《五指歌》
師：小朋友你們都記住了手指的名字，你們還知道嗎?手指一家人和小朋友一樣可勤快了，能干許多許多的事情，下面就請(qǐng)小朋友猜一猜他們的家人都在做什么？
（1）教師分別做開(kāi)汽車(chē)洗衣服拍皮球跳舞敲鼓的動(dòng)作引導(dǎo)幼兒猜教幼兒學(xué)說(shuō)歌詞。
（2）邊唱邊示范動(dòng)作表演。
（3）分句教唱歌曲指導(dǎo)幼兒一起表演動(dòng)作。
（4）分角色表演。
幼兒分別扮演爸爸媽媽哥哥姐姐弟弟邊唱邊表演。
結(jié)束部分
利用幻燈片幫助幼兒了解手的作用及保護(hù)方法。
活動(dòng)延伸：
1、在一日活動(dòng)中讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指說(shuō)指名。
2、開(kāi)展“我的小手真能干”的活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒用自己的小手在家里為爸爸媽媽服務(wù)為自己服務(wù)為集體服務(wù)。
3、手的本領(lǐng)很大，能為我們做許多事，所以我們要注意保護(hù)手?；脽羝崾荆翰灰玫蹲踊蚣舻栋咽峙?，不要咬手指頭，勤剪指甲，勤洗手，冬天還要擦護(hù)手霜、戴手套等。
4、我們大家都有一雙手，那么手有什么用處呢？（引導(dǎo)幼兒從多方面考慮）我們的小手能拿東西、洗臉、刷牙等。（幼兒先根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述后出示幻燈片小結(jié)）
活動(dòng)反思
手是幼兒在一日活動(dòng)中時(shí)時(shí)刻刻都在接觸和使用的。即將升入中班的幼兒處于第一個(gè)自立期。自己動(dòng)手既是對(duì)他們的要求，也是他們自己的需要。這時(shí)期的幼兒，總想擺脫成人的照料，但是幼兒對(duì)自己的手缺乏真正的了解，，缺少保護(hù)手的知識(shí)和能力，活動(dòng)目的是通過(guò)主題活動(dòng)讓家園協(xié)同培養(yǎng)幼兒的自立精神和自理能力。
活動(dòng)結(jié)束了，看著孩子們開(kāi)心的笑容，聽(tīng)著孩子們的話(huà)語(yǔ)老師知道我們的寶寶長(zhǎng)大了，孩子們的小手越來(lái)越能干，孩子們能自己的事情自己做，老師已經(jīng)放心，他們一定能做一名合格的中班小朋友。
這次活動(dòng)給孩子們?cè)鎏砹藰?lè)趣，也讓我在不斷地反思中找到了差距，我今后要不懈地努力，向各位老師請(qǐng)教，不斷地優(yōu)化我的教學(xué)策略，提高我活動(dòng)中的駕馭能力。
《手》教案幼兒園篇四
教材分析：
手和手指頭可以做很多事。繪本《手和手指頭》的圖畫(huà)和文字都讓人更直觀(guān)地感受手的作用，手的各種動(dòng)作也讓人心頭一暖，是一本引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)和感受手的作用的優(yōu)秀教材。第一課時(shí)的重點(diǎn)即放在，發(fā)現(xiàn)和感受小手做事時(shí)帶來(lái)的方便、有趣和溫暖，通過(guò)“手可以……(做什么)”句式的學(xué)習(xí)，用完整的話(huà)大膽訴說(shuō)手的作用是活動(dòng)難點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用“手可以……”完整句式訴說(shuō)手的作用。
2、發(fā)現(xiàn)并感受小手做事時(shí)帶來(lái)的方便、有趣和溫暖。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
豐富經(jīng)驗(yàn)：兒歌學(xué)習(xí)《小手小手拍拍》;左右手;剪刀石頭布;重疊;手指名稱(chēng);輕音樂(lè)、手的照片、小書(shū)輪廓。
活動(dòng)過(guò)程：
一、有用的手
1、兒歌表演：《小手小手拍拍》
2、問(wèn)答：“小手在做什么事?”
根據(jù)回答展示繪本中的相應(yīng)圖片：ppt第一張：帶有超鏈接的8張圖片同時(shí)展示，根據(jù)實(shí)際情況點(diǎn)擊放大。
小手會(huì)幫助我們……真方便?！?/p>
二、有趣的手
逐頁(yè)閱讀繪本《手和手指頭》的趣味部分：ppt第二、三、四、五張，逐頁(yè)播放，根據(jù)幼兒回答及時(shí)提煉和反饋，圍繞其中趣味細(xì)節(jié)。如：蕩秋千、撓癢癢、螃蟹鉗子夾屁股等。
手會(huì)做……真有趣。”
針對(duì)回答給予對(duì)應(yīng)動(dòng)作鼓勵(lì)。
三、溫暖的手
配合背景音樂(lè)閱讀溫暖部分：ppt第六、七、八張，逐頁(yè)播放，根據(jù)幼兒回答及時(shí)提煉和反饋，圍繞其中溫暖細(xì)節(jié)。如：抓胡子、牽手、摸頭等。
“小手會(huì)做……很溫暖?！?/p>
四、寶寶的手
1、乖乖的手
配合背景音樂(lè)，播放ppt第九張(幼兒乖乖的手)，教師同時(shí)給以簡(jiǎn)單訴說(shuō)。
2、不乖的手
播放ppt第十、十一張(幼兒不乖的手)，教師同時(shí)給以簡(jiǎn)單訴說(shuō)。
3、看著照片同伴訴說(shuō)：我的手在做什么。
4、將照片對(duì)應(yīng)學(xué)號(hào)貼入小書(shū)輪廓，做成小書(shū)《手和手指頭新編》
《手》教案幼兒園篇五
活動(dòng)目標(biāo)
1.能判斷、比較手的大小。
2.能說(shuō)出爸爸大手的本領(lǐng)，為爸爸感到自豪。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.爸爸和幼兒在家里一起準(zhǔn)備好材料(在紙上畫(huà)爸爸一只手的輪廓)，帶到班上。
2.《大頭兒子小頭爸爸》歌曲磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)是讓幼兒判斷比較手的大小。
難點(diǎn)是讓幼兒說(shuō)出爸爸的本領(lǐng)，為爸爸感到自豪。
活動(dòng)過(guò)程
1.手指律動(dòng)，引起興趣。
老師與幼兒圍坐在一起，做拍手動(dòng)作，吸引幼兒的注意力。
2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)大手印。
教師出示一個(gè)大手印。
“老師這里有一個(gè)手印，誰(shuí)來(lái)猜猜手印是誰(shuí)的?有什么本領(lǐng)?”
大家一起討論交流。
3.啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)爸爸大手的本領(lǐng)。
(1)請(qǐng)幼兒將自己的小手放到爸爸的手印上，比比大小。
“幼兒和爸爸誰(shuí)的手大，誰(shuí)的手小?”
(2)鼓勵(lì)幼兒講講自己爸爸大手的本領(lǐng)。
“爸爸的大手會(huì)做什么事情呢?”
“爸爸的大手能做這么多事情，可真厲害啊?！?/p>
“你們的爸爸棒不棒啊，你們的小手什么時(shí)候能像爸爸一樣呢?！?/p>
4、大手拉小手。
“幼兒喜歡爸爸的大手嗎?我們?cè)鯓硬拍芎桶职掷帜?”
“咱們?cè)诎职质峙赃叿派献约旱男∈帧！?/p>
播放音樂(lè)《大頭兒子和小頭爸爸》，引導(dǎo)幼兒做拉手動(dòng)作。
活動(dòng)延伸
幫助幼兒將爸爸一只手的輪廓作品貼到墻上，引導(dǎo)幼兒講講自己和爸爸的事。
