一、幼兒園沉浮游戲教案

作為一名老師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。來參考自己需要的教案吧！下面是我幫大家整理的幼兒園沉浮游戲教案，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園沉浮游戲教案篇1活動目標

1、觀察蔬果在水中的沉浮現象，初步獲得有關物體沉浮的經驗。

2、學習用簡單的方法記錄蔬果在水中的沉浮狀態。

3、增進對科學活動的興趣。

4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

5、體驗解決問題的成就感。

教學重點、難點

知道沉、浮

活動準備

1、實物蘋果、香蕉、梨、番茄、茄子、青椒若干

2、盆子、水、小毛巾

3、自制記錄卡、筆

活動過程

一、導入

手指游戲：乒乓球

二、認一認，猜一猜

1、認識教師準備有的所有水果蔬菜。

2、讓幼兒猜一猜將過放到水里會有什么樣的現象。教師取一樣水果做實驗，并將實驗前后的結果記錄在黑板上畫好的記錄卡內。

三、試一試

1、介紹↑、↓、實驗記錄卡

2、實驗操作。讓幼兒分組操作并做好實驗結果的記錄。

四、結果展示和小結

教師將所有的蔬果都放到水里做實驗

五、結束

讓幼兒回家試試一些常見的蔬果放到水中出現的現象。

教學反思

整個活動能夠按照我的流程進行，活動目標基本達到，幼兒的興趣都很高，都樂于參與到試驗活動當中，但是也存在不足，一是我對班上孩子的能力還把握得不夠好，在介紹上下牽頭時，只是和幼兒說了箭頭的名字，沒有教畫法；二是在孩子操作之前，要求說得不夠詳細，三是準備材料不夠充分，因為在之前沒有試驗過蔬果，導致幼兒試驗用的蔬果都是浮著的，沒有沉下去的蔬果；在對蔬果沉浮現象的解釋上也不夠。

幼兒百科：浮力浸在液體(或氣體)里的物體受到液體(或氣體)向上托的力。

幼兒園沉浮游戲教案篇2活動目標：

1、表達橙子在水中的浮沉現象。

2、獲得物體沉浮的概念。

3、學習簡單的記錄及統計。

4、培養幼兒初步的創造能力。

5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

活動準備：

自制蔬菜水果浮沉實驗前后對照圖，各種各樣的水果、蔬菜的實物和圖片，水箱。

活動重難點：

獲得物體沉浮的概念。

活動過程：

引出主題激發興趣。

它們是誰？說出蔬菜、水果的名稱。

觀察實驗，理解浮沉概念。

你們見過蔬菜水果游泳嗎？

自選一種蔬菜和水果，把它放到水里，觀察在水中的狀態。用語言表達浮沉現象。

猜測橙子浮沉現象，用橙子圖片粘貼方式表現橙子浮沉實驗前的對照圖上。

再把浮在水面和沉在水底的橙子數量作簡單的統計。

請幼兒將橙子放到水里做實驗，觀察它們在水里的現象，也用橙子圖片粘貼的方式表現在橙子浮沉實驗后的對照圖上。

再把浮沉的橙子數量作簡單統計。

將實驗前后結果對照，增加活動趣味性。

活動反思：

針對小班幼兒來說，這個活動總體上比較滿意。在玩水的過程中無意識地發現和獲得初淺的“沉”“浮”經驗，幫助幼兒歸納和形成有關物體沉浮的經驗，讓孩子們做簡單的記錄，目的是讓他們通過記錄水果在水里的沉浮狀態，并且根據水果在水里實際的沉浮狀態來驗證原有的猜想，調整自己的認識，使幼兒感知到：事物要通過實驗、探究來認識，一切結論必須以客觀事實為依據。激發了幼兒極大的探索和研究的興趣。

幼兒園沉浮游戲教案篇3活動目標：

1、觀察蔬果在水中的沉浮現象，初步獲得有關物體沉浮的經驗。

2、萌發幼兒探索科學的興趣及求知欲望.

3、探索調節蔬果沉浮的方法，培養幼兒觀察能力和操作能力。

教案準備：

1、實物蘋果、香蕉、葡萄、番茄、茄子、青椒、黃瓜、絲瓜、土豆若干

2、大水盆、水、小毛巾每組一份

3、自制記錄卡、筆、各種蔬果小圖片若干。

4、輔助品：泡沫、卡紙，方形紙、繩、鎖、鐵片、海綿、紙杯、小刀等

教案過程：

一、引入，想一想，猜一猜。

指導語：小朋友想一想猜一猜這些蔬菜水果哪些會沉，哪些會浮？農民伯伯能撿回什么？

二、操作驗證：

引導語：我們猜了這么多，那它們到底誰會浮上來誰會沉下去？我們自己去玩一玩、試一試，看結果和自己想的是否一樣？

1、提出注意事項及要求

①、逐一放入水果蔬菜，仔細觀察，把沉下去的蔬果放在一起，浮上來的另放一筐。

②、認真記錄，用簡單圖形記錄水果和蔬菜在水中的位置。

③、玩的時候要把袖子卷起來，濕了就拿小毛巾擦一下。

2、幼兒操作，教師則巡回觀察，適時指導

3、講一講，議一議。

師：現在誰愿意把你的發現講給大家聽聽？

問題：1、為什么大的西紅柿能浮起來，而小小的葡萄卻沉下去了呢？

2、為什么一樣大的黃瓜、絲瓜，絲瓜能浮起來，而黃瓜卻沉下去了呢？

三、發散思維，探索改變蔬菜和水果的沉浮的方法

1、師提出嘗試題：怎樣讓浮的蔬果沉下去？讓沉的蔬果浮上來？

2、幼兒分組討論，操作嘗試

3、分享交流，重現實驗

請幼兒說說自己運用何種方法改變沉浮，再次重現自己的實驗。

四、拋出問題，拓展延伸

教師提出嘗試題：沉與浮在我們的生產、生活有哪些應用？

生成更多相關主題活動。

幼兒園沉浮游戲教案篇4一、教學設計：

在日常生活中，幼兒會發現一些奇怪的現象，如：船為什么能浮在水面上？為什么有些東西能夠浮在水面上，有的則沉到水底？為了滿足幼兒好奇心，激發幼兒探索身邊科學的欲望，因此我們設計了本次科學活動《沉浮現象》。

二、教學目標：

1、觀察比較物體在水中的沉浮現象。

2、動腦筋積極思考，嘗試大膽操作，能夠用語言完整地表述出自己的想法。

3、嘗試用簡單的圖畫記錄觀察和探索的結果。

三、教學準備;

1、小泡沫板、石頭、玻璃珠、雪花片、小球、塑料瓶、操作盤放在桌子的中間。

2、記錄表、筆、盆

四、教學過程;

1、引入活動

請小朋友們仔細看一看托盤里都有什么東西呀？

2、猜一猜物體的沉浮現象并做記錄。

（1）請小朋友們猜測，把這些物體放入水中后，哪些東西會沉到水底，哪些東西會浮在水面上？

（2）幼兒把自己的猜想的寫到記錄表上，記錄表已將托盤中的材料畫好，表示下沉，表示上浮。請你在相應的位置上畫上勾，等會我們再來比比，你猜的和操作結果到底是不是一樣的。

3、動手操作，記錄沉浮現象，老師在一旁給予指導。

小朋友剛才都把自己的猜測記在了記錄表上，那小朋友們的猜得對不對呢？請小朋友對照記錄把材料一個一個地放入水中，并將這個材料是沉還是浮記錄在記錄表相應的位置上。

4、鼓勵幼兒相互交流，分享實驗過程和結果。

幼兒園沉浮游戲教案篇5活動要求:

1.通過操作，了解一些常見物體在水中的沉浮情況。

2.大膽猜想，學習使用“↑”“↓”記號做沉浮觀察記錄，并能根據操作結果對自己的猜想進行糾錯。

3.體驗沉浮游戲的樂趣，能較完整連貫地表達自己的發現。

活動重點：

通過觀察，了解物體在水中的沉浮現象。

活動難點：

初步理解物體重量與沉浮現象的一些關系。

活動準備

1．瓶子、蓋子、磁鐵、小泡沫板、石塊、木塊、橡皮泥、橡皮筋、塑料積木。

2．記錄卡、筆、操作盤、玻璃水缸。

活動過程:

一、教師介紹準備的各種材料物品

師：我們一起來探索水的奧秘！不過在這之前，我們先了解一下我們的活動材料有哪些？

教師一一展示活動材料，并帶領幼兒一一指認相關物品。

二、大膽猜想

師：每一個東西都不一樣，但是你們知道這些東西放入水缸后會發生什么現象？是浮在水面上，還是會沉下去？（“↑”表示上浮、“↓”表示下沉）。

教師引導幼兒在表格猜想那一欄填上自己認為的答案。并簡單說說為什么！（對幼兒的回答，教師不需要有回應，只需要表示聽到就好！）

三、幼兒實驗：水中的沉浮

幼兒自由嘗試，利用盤中的操作材料進行自主實驗，并將觀察到的結果利用“↑”“↓”填寫在第二欄的結果上！教師觀察指導，提醒幼兒每次只嘗試一種材料，觀察完畢以后再換下一種材料進行操作實驗。同時指導幼兒利用“↑”“↓”符號對觀察到的結果進行正確記錄。

討論：你們觀察到的結果和你們的猜想一樣嗎？是為什么？一般情況下，塑料，木塊等材質的物體會浮在水面上，而金屬，石塊等等材質的物體會沉在水底。

四、觀察實驗：同種材料的沉和浮

教師出示兩個空礦泉水瓶，讓幼兒觀察，確定兩個礦泉水瓶是一樣的。然后往一個瓶子中注滿水，一個瓶內保留空氣。同時放入水中，讓幼兒觀察。

討論：為什么有瓶子是浮的水面上、有的瓶子沉的水下？

小結：空瓶子蓋上蓋會浮在水面上，因為它輕；盛滿水的瓶子蓋上蓋就沉在水下，因為它重。

五、幼兒再次實驗：改變沉浮

提出嘗試題：用什么方法能使浮在水面上的東西沉下去，使沉下去的東西浮起來？教師引導幼兒猜測并進行講述，教師記錄方法并帶領幼兒一同將猜測的方法演示出來，觀察猜想是否可行。（如：將裝水的瓶子放在泡沫板上，將空瓶子綁在重的石塊上等等）

提出嘗試題；你能不能用剛才介紹的各種方法試一試，將浮在水上的東西沉下去，讓沉在水下的東西浮上來，每做一次，在記錄卡上做一個記錄，統計猜想是否成功！

小結：水有浮力，當放進水里的東西的重量大于水的浮力時，東西就往下沉；當放進水里的東西的重量小于水的浮力時，東西就浮在水面上。

六、總結。

幼兒園沉浮游戲教案篇6活動目標：

1、對物體的沉浮感興趣，感知物體沉浮的現象，并能根據觀察到的現象按沉、浮對物體進行分類。

2、能夠大膽與同伴交流自己的發現。

3、學習用簡單的符號記錄物體的沉浮現象。

活動準備：水盆、水、石子、木塊、泡沫板、空牙膏管、橡皮泥、飲料瓶、玻璃珠、記錄單、集體記錄表。

活動過程：

一、猜想

1、教師提問：前兩天我們到植物園去玩，有的小朋友把樹上落下的小花瓣扔在水里，發現小花瓣浮在水面上。今天老師給小朋友們準備了很多材料，請你們猜一猜這些東西放到水里哪些會漂在水面上，哪些會沉到水底？

2、幼兒做記錄。“請你將你的猜想記錄在記錄紙上。”

二、實驗

1、幼兒動手實驗，將各種物品逐一放入水中，教師提醒幼兒邊實驗邊記錄自己的實驗結果。觀察比較哪些物體會沉，哪些物體會浮，充分感知物體的沉浮現象。

2、將沉的物品和浮的物品進行分類。“請你將沉的物品放到一個玩具框里，將浮的物品放到另一個玩具框里。”

三、交流

1、請做完實驗的幼兒將自己的實驗結果與同伴交流。“和同伴說一說的實驗結果。”

2、教師和幼兒一起將結果集體進行匯總。“小石子放到水里怎么樣？”……

四、延伸：

教師提問：我覺得橡皮泥顏色很好看，我想用橡皮泥做一艘小船，我怎么能讓橡皮泥浮在水面上呢？其他沉下去的東西怎么能浮在水面上？浮在水面上的東西怎么能沉下去呢？

幼兒園沉浮游戲教案篇7活動目的：

1、組織幼兒玩物體沉浮的游戲，培養幼兒觀察物體沉浮現象。

2、通過參與物體沉浮的小實驗，培養幼兒探索能力和參與意識。

活動準備：積木、泡沫、塑料、鐵釘等

活動過程：

1、給幼兒分組、每組發給積木、泡沫、塑料、鐵釘等。請幼兒觀察哪些物體浮在水面，哪些物體下沉。

2、通過游戲請幼兒說出哪些物體下沉，哪些物體浮在水面。

教師小朋友說的很好，面積大而且輕的物體容易浮在水面，體積小而且實心的物體沉的快。

3、給每組幼兒發一塊橡皮泥，請幼兒動手試著做成各種形狀，看什么形狀的能浮在水面。

4、請幼兒拿著硬幣往做好的橡皮泥船里投，看誰的船里裝的硬幣多，裝多少個硬幣會下沉。

引伸活動："小朋友，你們知道船和電梯還有公共汽車為什么不讓上很多人嗎？如果上的人多了就會有危險的。小朋友你們要以后坐船或乘坐電梯或公共汽車上面人多了你就不要再上了，一定要注意安全。

幼兒園沉浮游戲教案篇8背景：做理發師是孩子們表現生活的一種角色游戲，在游戲中可以產生許多的角色互動。理發是孩子們生活中最常見、最簡單的也是自己都親身經歷過的一種活動。孩子對理發店的游戲雖然很喜歡，但常常因為不認識一些理發工具或不能正確的使用鬧出很多的笑話。觀察中也有個別孩子熟悉理發店“工作”，但不能與眾多的小客人扮演者產生互動，因此導致很少有“顧客”去光臨理發或是美容。

實錄：我問進入理發店扮演角色的孩子：“你是誰？”三個孩子都能根據掛牌明白自己的角色，說自己是理發師。當提問到：“我能不能在這里美容時？”只有一個孩子說可以。具體做些什么，她也不清楚。有個小客人來了，理發師熱情的迎上前后問她：“你要剪頭發嗎？”小客人隨即點點頭，沒有太多的交流就像趕場子一樣洗頭、吹風、剪頭發。因為流程太快，幾乎沒有更多的語言交流，看來角色意識有待加強。

分析： 3－4歲的孩子愛模仿的特點十分突出，模仿是這一時期兒童主要的學習方式，通過模仿掌握別人的經驗，習得良好得行為習慣。理發師的角色活動中大部分孩子對于用梳子梳、用剪刀剪和用吹風機吹的行為動作都非常感興趣，但對于理發店的其他用品和理發過程的步驟還不是很了解，教師可通過之前的經驗豐富和適時的個別指導，幫助幼兒更好的認識角色。個別孩子的游戲行為還停留在擺弄材料的水平，他們沒有角色的任務意識，而且不是很清楚需要哪些材料工具和它們的使用方法，例如：發卷和燙發的頭罩幾乎沒有人使用。教師在活動之前，可以將幾個大角色的目標細化，哪怕一次達到一個很小的點也是好的，面面俱到反而失去本來的觀察目標。

游戲觀察記錄

游戲材料：沉與浮

游戲要求：改變物品原先在水里中的狀態

游戲玩法：借助各種輔助材料，嘗試改變物體原先在水里中的狀態

游戲觀察：

鏡頭一：

楊洋試了乒乓球，是浮的，為了讓乒乓球沉下去，他想到想到了用手按住乒乓球，但是這樣一來他的手就沒有辦法拿開了，于是，他找了個重的東西——吸了水的'海綿，壓在了乒乓球上，這下乒乓球沉下去了，而楊洋的手也解放了。

鏡頭二：

何佳蕓也試了乒乓球，她在乒乓球上放了一個盤子，沒成功；又試著放一塊橡皮泥，可是還是沒成功，陽陽忍不住了，當起了小老師教起了何佳蕓：“你要拿個重的東西壓一下，乒乓球就沉下去了，一定要重一點，不然不行的。”于是，何佳蕓拿起了乒乓球放進了裝有鵝卵石的袋子里，哈哈，成功了！

鏡頭三：

沈家禾拿著手中的橡皮泥，捏了捏，往水中一扔。咦？怎么橡皮泥沒有沉下去呢？為什么別人的橡皮泥是沉下去的？于是，又從水中拿起了橡皮泥，又揉了揉，揉成團，再不放心，又看了看，才放到了水中，沉下去了！為什么一會沉一會浮呢？他又開始了琢磨，把橡皮泥攤開來，就是浮的，揉成團就是沉的。

鏡頭四：

盛俊杰選了雞蛋，是沉的。一開始，他把雞蛋放進了鐵盒，因為鐵盒是浮的，他想通過鐵盒的浮力，讓雞蛋浮在水上，剛剛還行，可慢慢的，又沉了下去。這時他看到了提示：選用老師準備的調料——糖、鹽、味精。一個個試過去，最后發現放了鹽之后，雞蛋浮起來了。

游戲反思：

大班孩子敢于嘗試、探索，富有挑戰性的實驗對于他們來說是非常樂于接受的活動。小實驗“探索改變物體原狀”引起了孩子們的極大關注，抓住了孩子們的興趣點，這個內容對孩子來說是一個新的挑戰，孩子帶著任務去嘗試，去探索。有的孩子遷移運用了前面的實踐方法；有的則自己創造；也有的模仿同伴，幼兒積極思考、操作、記錄……在分享交流中，根據孩子的特點及時調整與應對，在“拋接問題”中拓展孩子的思維。

在講評中，講述了“熟雞蛋的沉浮”，尋求突破，通過“雞蛋在清水中的沉浮”——讓孩子看到了“雞蛋放在水中是沉下去的”；變魔術“雞蛋浮起來了”——得知：在水中放入鹽，能增加水的浮力，可以使雞蛋浮起來；一步步環節的遞進，層層剝開“雞蛋浮起來”的真正原因，引發孩子更多創意。

孩子通過自己動手操作，自己發現秘密，感受獲得了成功、快樂。在嘗試中，有采用輔助材料的，有改變形狀的，有改變水的性質的，可見，孩子們通過不同的嘗試，很大程度上滿足了孩子的好奇心，激發了孩子不斷學習的興趣。

幼兒園沉浮游戲教案篇9活動目標：

1、觀察物體在水中的沉浮現象。

2、初步獲得物體沉浮的概念。

3、用簡單的表格記錄物體的沉浮現象。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

活動準備：

1、木塊、塑料塊、磁鐵、糖紙、玻璃球若干。

2、物體沉浮實驗前后對照表。

活動過程：

1、拿出一個木塊，讓幼兒猜一猜，如果把它放進水里，它會沉下去還是浮在水面上；再把它放進水里，請幼兒觀察。

2、把其它的物體都放進水里，請幼兒觀察那些物體會沉下去，那些會浮起來。

3、請幼兒實驗。實驗前，先請幼兒猜一猜結果。并且做標記。然后與實際結果對比。

4、小結：比水輕的物體會浮在水面上，比水重的物體會沉下去。

活動反思：

這個活動的重點是引導幼兒發現沉浮現象。我讓幼兒通過自己的探索操作來獲得經驗。幼兒的積極性很高。

幼兒園沉浮游戲教案篇10活動目標：

1.樂意參加探索沉與浮的小實驗。

2.初步知道哪些東西放在水里是沉的。哪些是浮的。并能對其分類。

3.能用||記錄結果，表示上浮和下沉。

活動準備：

1.每組一個臉盆，里有半盆水，擦手毛巾人手一條。

2.每組兩個盒子，盒子一面貼有向上向下的符號。

3.鑰匙、小木塊、玻璃球、架夾子、海綿、橡皮泥等小物品。

4.人手一個夾子，一張記錄紙，一支筆，兩個小籮筐。

活動過程：

一、猜測活動：

師：今天我們班來了許多物品寶寶，它們就躲在你們的椅子下，找出來看看是誰呀?

幼：是鑰匙、小木塊、玻璃球......

師：今天我們要和這些物品寶寶做一個玩水的游戲，把它們放到水里會怎么樣呢?你們猜猜看?

幼：——師：你們說有的會沉，有的會浮，我也不清楚，那就請小朋友每人選一樣東西放到水里看看會發生什么?然后把你看到的結果告訴老師。

二、幼兒操作活動：感知沉與浮的現象。

三、認識沉與浮：

師：剛才你跟誰玩了，發現它怎么了?小朋友真棒，你們在玩中發現了沉與浮的現象，那你會用身體動作做一做沉與浮的現象嗎?

四、記錄活動：

1.師：老師這里也有兩位物品，它們是誰呀?它們會沉還是會浮呢?我也來玩一玩吧，我的鵝卵石是沉下去的，瓶蓋是浮在水面上的，我要把這個發現用標記記錄下來，你們會把你的發現記錄下來嗎?

2.交代操作要求：

師：首先把第一位物品寶寶的現象記錄好，接著再跟其他物品寶寶都玩一玩，把你的發現全部記錄好。明白了嗎?

3.幼兒操作記錄。

4.幼兒講解操作結果。

五、游戲：找家。

師：小朋友們都很聰明，大家在玩中都了解了這些物品寶寶們在水中是沉還是浮，現在物品寶寶們也要回家了，可是它們家的門牌號已經改了，看!這有2個盒子，這就是物品寶寶們的家。有沒有小朋友知道這分別是誰的家?請小朋友把物品寶寶送回家吧。

師：大家都為物品寶寶找到了家，那我們來看看，小朋友們找的對嗎?

六、今天我們與物品寶寶們玩得很開心。有一對小朋友也來湊熱鬧了。

瞧!他們來了。出示兩個球，沉與浮，水的背景圖。

它叫浮浮，它叫沉沉，它們是一對好朋友。可是它們從來沒有手拉手一起做過游戲。因為浮浮只能呆在水面上，到不了水底，而沉沉呢一直呆在水底，不會浮到水面上來。咳!真是傷腦筋啊!小朋友們幫忙想想辦法，好讓這對好朋友一起手拉手做游戲。

1.教師用橡皮泥師范如何從沉到浮。

2.幼兒操作。

3.將自己嘗試結果告訴老師。

七、結束小結。

師，小朋友們今天知道了許多物品在水中是沉還是浮，我們在生活中還有許多東西大家不知道它們在水中的特性，小朋友們回去以后，可以和爸爸媽媽一起探索我們周圍還有一些什么東西在水里是沉還是浮。

幼兒園沉浮游戲教案篇11小班科學活動：

沉浮游戲

有益的學習經驗：

認識有的物體浮在水面，有的物體沉到水中。體驗玩水的快樂。

準備：

大盆水2—3盆，各種物品(包括棉花、鐵釘、鏡子、塑料玩具、小石頭等)。

活動與指導：

1、教師向幼兒介紹各種物品，告訴幼兒這些物品有的能浮起來，有的會沉下去，等一會兒幼兒玩的時候來觀察。

2、將幼兒分為3組，向每組幼兒提供足夠的物品。讓幼兒自由玩耍。

3、教師在幼兒玩耍的過程中進行隨機指導。如教師可以用參與的方式和幼兒一起玩，并且用：“浮起來了，沉下去了”等語言來影響幼兒。

4、教師請幼兒說說什么東西沉下去，什么東西浮起來。

建議：

1、活動中提到的物品僅供教師參考。教師可以根據實際情況，選用任何物品。

2、在活動過程中，讓幼兒盡情地玩，不要過多地干涉幼兒的游戲活動。

二、《母雞下蛋》小班教案

在教學工作者開展教學活動前，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以更好地組織教學活動。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是我精心整理的《母雞下蛋》小班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《母雞下蛋》小班教案1活動目標：

1)感受二拍子的音樂旋律，樂意用身體按音樂的節奏表現音樂。

2)通過觀看軟件，大膽創編母雞下蛋的動態。

3)喜歡參與音樂活動，體驗創編的樂趣。

4)能大膽表現歌曲的內容、情感。

5)在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。

活動準備：

1)母雞下蛋的軟件

2)雞蛋、雞窩若干

3)錄音機、錄音機

活動過程：

一、讓幼兒身體感受音樂。“今天誰來了?”(母雞媽媽)“我們今天和它一起去做游戲吧。”幼兒們與母雞媽媽一起聽著音樂去做游戲。

二、感受二拍子的音樂旋律，樂意用身體按音樂的節奏表現音樂。“我們玩了這么久都累了。坐下來休息一會兒，和母媽媽一首好聽的音樂。”

三、通過找母雞媽媽再一次感受二拍子的音樂旋律。

四、通過觀看軟件，大膽創編母雞下蛋的動態。

1)通過觀看母雞下蛋的軟件，了解母雞媽媽是怎樣下蛋的，并聽著音樂模仿母雞媽媽跪著下蛋的動態。“看看那誰?它在干什么?”(母雞媽媽在下蛋)“它是這樣下蛋?”(跪著)“下蛋的表情是怎樣的?”(很辛苦)“哪，我們一起學學母雞媽媽跪著下蛋!”

2)通過幼兒自由的討論與老師的引導，大膽創編母雞媽媽下蛋的動態。“母雞媽媽跪著下蛋這么辛苦，我們幫幫它想一想別的下蛋方法。”(自由討論：有的說：蹲著、有的說：站著、有的說：趟著、有的說：站在椅子上等等……)

3)幼兒把自己想好的動態，聽著音樂把它表現出來。

4)請想動作想得較好的幼兒出來表演，然后請別的幼兒來學一學。創編——學習——創編——學習——再創編——再學習等等……4)通過創編與學習，讓幼兒把自己喜歡的動作，聽著音樂把它表現出來，并注意表情。

五、通過愉快的創編學習后，一起聽著音樂去做游戲。“母雞媽媽說我們幫它想了這么多的下蛋方法，它一人送一個雞窩給我們，我們來進行下蛋比賽吧!”

教學反思：

利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的'興趣，創造力也得到發揮。

《母雞下蛋》小班教案2活動目標：

1、幼兒學會畫一個又一個完全封閉的圓形或者橢圓形。

2、提高幼兒的動手能力以及對美術活動的興趣。

3、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

活動準備：

物質準備：母雞圖片畫紙畫筆

精神準備：幼兒知道母雞會下蛋的常識

活動過程：

一、開始。

師：小朋友，你們吃過雞蛋嗎？雞蛋是誰生的呀？

幼：母雞

二、過程。

1、出示母雞圖片

師：今天老師給大家帶來了漂亮的母雞媽媽，她看到草莓寶寶們非常乖，特別開心，打算生一些雞蛋寶寶

2、引導幼兒學畫雞蛋

師：母雞媽媽，看到這里有一個空地方，于是決定在這里生一個雞蛋寶寶

師：小朋友，看看，雞蛋寶寶什么樣子啊？

幼：圓圓的

師：母雞媽媽覺得一個雞蛋寶寶太孤單了，沒人陪她玩，決定再找空地再來生一個雞蛋寶寶，小朋友，小眼睛仔細看啦，注意生雞蛋的時候，要封口，要是沒封口，雞蛋寶寶會怎樣？

幼：雞蛋寶寶就壞了，就不開心了

師：對，小朋友真聰明

3、鼓勵幼兒動手操作

師：那小朋友，想不想幫助母雞媽媽來生雞蛋寶寶？

幼：想

師：老師相信每位小朋友都特別能干，特別棒，一定能幫助母雞媽媽生好多圓圓的雞蛋寶寶。生完雞蛋寶寶，小朋友還可以給雞蛋寶寶們穿上漂亮的衣服。

三、教師巡視指導

四、結束。

展示作品：

收集優秀的作品，展示，肯定每一位幼兒的作品，并把作品粘貼在美工區的吊飾上。

活動反思：

通過這次活動，幼兒掌握了畫圓的方法，我通過出示漂亮的母雞圖片，引起了幼兒的興趣。在示范畫圓前，我應該帶領幼兒用手在空中比劃一次畫圓，這樣有助于幼兒后面的用畫筆在畫紙上畫圓。在示范畫圓時，我應該隨即的強調一下拿畫筆的正確姿勢，每一個細節都要注意到，下次活動中應該更加的細心與全面。在幼兒動手畫圓時，我不但注意指導個別幼兒，還隨時顧忌全部的幼兒，用積極的語言鼓勵幼兒，這點在以后的教育活動中要繼續保持。結束部分，幼兒的注意力不夠集中，以后我可以請幼兒自己來給大家介紹作品，這樣能更好的帶動幼兒的積極性。

小百科：母雞，一種家禽，頭小，眼橢圓，嘴尖且硬，毛多而密又長，故又名圓毛母雞，開食遲，采食慢。同一雞，20.5天出的公雞多，21天后出的母雞多。

《母雞下蛋》小班教案3活動目標

1、熟悉歌曲的旋律和內容，初步學唱歌曲。

2、能用有節奏的叫聲和動作表現母雞生蛋。

活動準備

幼兒用書《母雞下蛋》、音樂錄音

活動過程

1、游戲：母雞下蛋

教師扮雞媽媽帶幼兒做簡單的動作。在游戲中雞媽媽大叫：“咯咯咯咯噠，咯咯咯咯噠。”

提問：“雞媽媽是怎么叫的？它把蛋生在了什么地方？”2、熟悉音樂的旋律和內容

“母雞媽媽帶小小雞們出去玩的時候，有一段非常好聽的音樂，你們聽到歌曲里唱了些什么？你覺得母雞媽媽生蛋的時候，心里怎么樣？”

欣賞歌曲并發表自己的見解。

教師示范演唱歌曲。“母雞媽媽生蛋的時候是怎樣叫的？好象在說什么話？”幼兒有節奏地念母雞生蛋的叫聲。

3、幼兒學唱歌曲

提醒幼兒開始兩句都有休止符，要停頓。

幼兒分組演唱。一組唱歌，一組做動作，然后輪換。

4、游戲母雞生蛋

引導幼兒找一個能生蛋的地方，不能太小太擠，否則蛋要擠破的。”幼兒邊唱邊用動作表演。

活動反思

孩子較喜歡音樂游戲，能根據音樂旋律表現母雞叫和生蛋的動作，但在節奏合拍上要再練習。

三、最奇妙的蛋中班語言活動教案及反思

在教學工作者開展教學活動前，時常會需要準備好教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。來參考自己需要的教案吧！下面是我收集整理的最奇妙的蛋中班語言活動教案及反思，歡迎閱讀與收藏。

最奇妙的蛋中班語言活動教案及反思篇1活動目標：

1、能根據圖片提供的線索展開想象，大膽猜測故事情節，并用清晰、流利的語言表達出來。

2、知道每種物、每個人都有自己獨特的地方，在生生互動、師幼互動、親子互動中體驗悅納自己和他人的愉悅。

3、有敢于奇思妙想的勇氣。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備：

故事PPT，幼兒人手一份紙和筆，星星、皇冠等貼畫若干。

活動過程：

1、了解故事角色

（1）播放雞叫聲：聽一聽，這是什么聲音？

（2）今天來了幾只母雞呢？我們一起來看一看。

出示PPT1：有幾只母雞？她們分別叫圓圓、琪琪和毛毛。看著圖猜一猜，誰是圓圓、誰是琪琪、誰是毛毛？為什么？

（3）出示PPT2：圓圓有最漂亮的羽毛，琪琪有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的雞冠。她們常在一起比美。你覺得她們誰最美？為什么？

2、分段欣賞故事

（1）她們各有各的美麗。小朋友也各有各的喜歡。可是，比賽總是要有結果的。于是，她們決定去請國王幫忙。

（2）出示PPT3，教師講述。

國王是怎么說的？他讓三只母雞比什么？（理解“奇妙”。）

那我們就來看看，她們三個會生下什么樣的蛋。

（3）播放ppt4~5。教師講述故事。

①圓圓生了一個怎樣的蛋？琪琪呢？

②你覺得她們的蛋奇妙嗎？為什么？

（4）圓圓和琪琪的都很奇妙。那毛毛生一個怎樣的蛋才有困難超過她們呢？

①你們可以用桌上的紙和筆為毛毛設計一個奇妙的蛋。蛋殼的線條一定要連著，否則你的雞蛋就會破；還要用不一樣的花紋和顏色裝飾一下，這樣你設計的蛋才會是奇妙的。

②幼兒操作，先完成的幼兒可以把自己作品講給爸爸媽媽聽一聽。

③展示幼兒作品：請給你認為最奇妙的蛋貼上一顆星星。強調今天不夸自己，夸朋友。

④講述：你剛才把星星送給了哪一個蛋？說出你的理由。

⑤給優勝的幼兒以肯定，并用貼皇冠、擁抱等方式予以獎勵。

（5）毛毛到底生了一個怎樣的蛋呢？教師播放PPT6，請幼兒講述。

（6）PPT7展示三種蛋，回憶三種蛋的不同。

3、猜測故事結局

（1）你認為誰生的蛋最奇妙？為什么？

（2）猜一猜，國王最后選了誰做公主？幼兒先猜測，然后教師放PPT7~9，講述故事結尾，并揭示故事名稱。

（3）每一只母雞都有自己的美麗，每一個蛋都有自己的奇妙。同樣，每一個孩子也都有自己的可愛。你們都是老師的王子和公主，也是爸爸媽媽的王子和公主。

活動反思：

繪本《最奇妙的蛋》給大家帶來了一個發現自己優點的視角，讓每個孩子都知道，每個人都有自己的優點，每個人都是自己爸爸媽媽的王子和公主。

一節優秀的繪本課應該是幼兒主動參與，主動創造，從而升華主題的過程，幼兒沒有興趣一直作為一名旁觀者，要讓孩子在不知不覺中被我們引入故事氛圍，體驗故事的奇妙。

最奇妙的蛋中班語言活動教案及反思篇2設計意圖

最近班級里總是有幾個爭搶第一的小朋友，排隊的時候，因為都想要站第一個而互相爭吵，正好在圖書室發現了這本繪本，因此想要通過繪本故事的方式向孩子傳遞每個人都有自己優秀的方面，不是第一也沒關系的意識。《3—6歲兒童學習與發展指南》中指出中班幼兒能結合情境感受不同語氣、語調所表達的不同意思。《最奇妙的蛋》是一個非常有趣、且語言簡單易懂的繪本，正好符合中班幼兒的閱讀能力，因此設計本次活動，幫助幼兒理解每個人都有自己優秀的方面，不是第一也沒關系的道理。

活動目標

1、了解繪本內容，初步感知故事寓意。

2、能夠根據繪本圖片描述繪本內容。

3、感受繪本傳達的寓意，愿意將故事講述給他人。

重點難點根據繪本圖片描述繪本內容。

活動準備

《最奇妙的蛋》PPT，三只母雞頭飾，三顆不同雞蛋圖片

活動過程

一、導入環節：引出繪本故事的主人公。

1、師：我們一起來玩《先有啥》游戲

師：先有啥？是小雞還是蛋？先有啥？是蛋還是小雞？噢！母雞生下蛋，而蛋又孵出小雞。先有啥？是小雞還是蛋？

師：今天老師帶來的就是一個關于蛋和小雞的故事，猜猜我帶來的是一顆怎樣的蛋呢？

幼：紅色，黃色，白色，雞蛋……

2、師：今天我帶來的是一顆《最奇妙的蛋》出示繪本封面圖片

二、出示課件圖片，引導幼兒說出故事情節：

1、很久以前，有三只母雞一直吵個不停，她們都說自己是最漂亮的母雞。

（1）出示圖2、3、4，幼兒認真觀察圖片，教師介紹三只小母雞。

師：你們看到了什么？（三只母雞）

師：這三只母雞都長什么樣呢？（引導幼兒說出母雞的外形特征。）

師：這三只母雞分別叫：圓圓、琪琪、毛毛。

師：你們覺得身上什么地方最漂亮？你覺得誰最漂亮？為什么？

（給幼兒充分時間，讓幼兒大膽發表自己的看法，鍛煉幼兒的語言表達能力，要有自己的主見不要經常跟著別人的思維走，要有自己新的突破口。）

師：我們小朋友覺得她們三個都漂亮，我們也沒有分出誰最漂亮，三只母雞又去找其他人幫忙，你覺得他們會請誰幫忙？你從哪里看出來？

（2）出示圖5，觀察國王路標。

（可愛的國王令牌，讓幼兒在猜測的過程中，鍛煉敏銳的觀察力。）

（3）出示圖6。

師：國王跟我們小朋友一樣，也覺得分出誰最漂亮很難。于是，國王想了一個辦法，誰能生出一個最奇妙的蛋，我就封誰做公主。于是就全國的母雞都跟著國王進了皇宮。

（4）出示圖7，幼兒大膽猜測，三只蛋分別是誰生的。（答案保密，聽完故事想一想和你猜的一樣么）

教師繼續講述故事

（5）出示圖8，你認為那只母雞生的蛋，最奇妙？

（幼兒大膽猜測，并說出你的理由。）

（6）你們認為，國王會選誰當公主呢？

（圓圓、琪琪、毛毛……）

（7）出示圖9，揭示國王的選擇。

原來三只母雞又都下了各自不同的蛋，國王能不能評出誰是最漂亮的母雞？那怎么辦？

（8）出示圖10，揭示故事的結局。

國王要從這三個蛋中選出最漂亮的蛋，這可是太難了，所以國王決定讓這三只母雞都當上了公主。從此以后他們成為了最好的朋友，繼續各自下最奇妙的蛋。

教師小結：聽完這個故事，小朋友們有什么感覺？

每個小朋友都不一樣，都有他們各自的優勢，不是排隊的第一名，也可以是唱歌的第一名……

2、角色扮演，教師講故事，請幼兒扮演故事情節中角色，加深對繪本故事的記憶。

三、結束活動：

回家以后可以把我們今天的故事講給爸爸媽媽聽。

活動反思

本次活動通過游戲導入，激發了幼兒興趣，通過傾聽繪本以及自己觀察，比較三只母雞的.外形特征，討論誰長得漂亮，把課堂交給給幼兒，讓幼兒通過自己的觀察深化故事情節。角色扮演的環節，幼兒融入到游戲當中，通過表演的方式，體驗故事要傳達的意思，故事情節更加生動、活潑，也更深入人心。本次活動通過繪本的形式讓幼兒明白每個人都有自己優秀的方面，不是第一也沒關系的道理，達到了

教育目的。

最奇妙的蛋中班語言活動教案及反思篇3教材分析：《最奇妙的蛋》是一個非常有趣、且語言簡單的繪本，作者用明亮的透明水彩，畫出色彩獻禮、造型都取得小母雞，搭配輕松愉快的情節，深深吸引著孩子。作者把自己的赤子童心和幽默感也表現在很多細節里：可愛的國王地標、過往的雞蛋令牌、蛋形的大太陽和最后孵出來的奇妙小雞，都是文字描述的玄外之音，更增添了孩子的閱讀樂趣。

這本書的主要價值是能開發幼兒大膽地想象力，不要經常跟著別人的思維走，要有自己新的突破口。但是對于小班幼兒來說，他們思維發展還沒有發展到這個階段，所以我把活動的目標設計的較為簡單、有趣，讓幼兒在觀察繪本圖片的時候，能夠感受故事結局的離奇、有趣；大膽猜測繪本故事的畫面情節。本次活動我運用繪本奇妙、有趣的色彩讓孩子們大膽猜測三只小母雞不同的先天條件和后天培養的本領，同時讓小朋友在故事中初步感受我們每個人都有自己的長處。

一、活動目標

1、認真觀看繪本圖片，想象繪本的主要內容。

2、根據三只小母雞不同的特征來進行大膽地想象，并能表達自己的想法。

3、感受猜測過程的快樂，激發幼兒的思維能力。

二、活動準備《最奇妙的蛋》

PPT、雞蛋、圖片、《最奇妙的蛋》視頻

三、活動過程

1、出示雞蛋，激發幼兒已有經驗。

師：這是什么？我們見過的雞蛋是什么形狀的？個頭是大大的，還是小小的？

師：今天喬老師也帶了一本和蛋有關的圖畫書，先來看看封面上有些什么？頭上戴皇冠的人是誰？這個國王的頭上是什么，怎么會在過往的頭上呢？我們就去看看這本名字就叫做《最奇妙的蛋》的圖畫書，到底是怎么回事呢？（激發幼兒的興趣。）

2、（1）出示圖1-4，教師講述故事的開端，介紹三只小母雞。

師：三只母雞在干什么？為什么吵架？

（2）教師出示三張母雞的圖片，觀察三只母雞的不同特征。

師：這三只母雞我們分別叫：圓圓、琪琪、毛毛。圓圓（琪琪、毛毛）身上什么地方最漂亮？你覺得誰最漂亮？為什么？

（3）出示圖5，了解國王牌。

師：我們小朋友覺得她們三個都漂亮，我們也沒有分出誰最漂亮，三只母雞又去找其他人幫忙，你覺得他們會請誰幫忙？你從哪里看出來？

（4）出示圖6。

師：國王跟我們小朋友一樣，也覺得分出誰最漂亮很難。于是，國王想了一個辦法，原來讓它們各自下一個最奇妙的蛋。

3、幼兒想象操作。

（1）出示圖7，圓圓下了一個又白又干凈的蛋，國王說了什么？這可是他見過最完美的蛋了，接下來輪到琪琪了，你覺得會下一個什么樣的蛋呢？

（2）出示圖片8，琪琪下的蛋什么樣啊，跟你們猜的一樣嗎？國王說了什么？你覺得毛毛會下一個什么樣的蛋呢，你猜猜看？

（3）出示圖9，觀看書上的結果。

師：我們一起來看看繪本上，毛毛到底下了一個什么樣的蛋呢？你看到過這樣的蛋了嗎？

原來三只母雞又都下了各自不同的蛋，國王能不能評出誰是最漂亮的母雞？那怎么辦？

（4）出示圖10、11，結束。

國王要從這三個蛋中選出最漂亮的蛋，這可是太難了，所以國王決定讓這三只母雞都當上了公主。從此以后他們成為了最好的朋友，繼續各自下最奇妙的蛋。

4、看視頻，欣賞完整故事。

四、活動延伸

師：圓圓、琪琪、毛毛三只母雞都當上了公主，可是還有很多母雞也想下最奇妙的蛋，當上公主，你能幫她們想想什么樣的蛋是最奇妙的呢？我們到教室用撕紙的方法告訴她們！

最奇妙的蛋中班語言活動教案及反思篇4活動目標：

1、欣賞離奇的童話故事情節，拓展想象空間，對蛋的種類有探索的欲望。

2、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

3、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

該童話的錄音磁帶一盒母雞雞蛋國王等桌面教具一套實物蛋若干

活動過程：

一、1、欣賞童話故事，理解故事情節．

（1）教師先出示實物蛋，激發幼兒活動的興趣．

（2）教師有表情地講述故事一遍，讓幼兒欣賞童話故事，思考：

故事叫什么名字？

故事里有誰？

故事里發生了什么事？

2、結合桌面教具演示聽故事一遍，加深對故事情節的理解，思考：三只母雞下的蛋有什么不一樣？

3、欣賞童話錄音一遍，讓幼兒用語言與動作表達自己的理解．

二、讓幼兒想象＂蛋＂的奇遇記，集體合編童話故事．

1、小組自由討論，想象＂蛋＂的奇遇記．

2、集體續編童話故事．

三、組織幼兒討論：有幾種動物會下蛋？（雞鴨鵝鳥類蛇等）它們下的蛋有什么不一樣？（引導幼兒從顏色形狀大小等方面加以比較）

活動延伸：

根據不同動物下的蛋繼續續編童話故事，講給客人、老師或爸爸媽媽聽．

活動反思：

在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，幼兒的語言一定會健康的發展。