一、幼兒園小班教案

作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那要怎么寫好教案呢？以下是我收集整理的幼兒園小班教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園小班教案篇1教學目標

1、學習并了解故事內容，豐富詞語和句式。

2、有表情地會講述故事。

3、會用句式表達自己的情感。

4、讓幼兒了解為什么會下雪。

活動準備

1、白糖、鹽、面粉、奶粉。

2、動物卡片。

3、動物胸飾。

4、雪景圖。

5、磁帶。

活動過程

1、出示雪的場景圖，讓幼兒觀察雪的特點。

如：親愛的小朋友，你們有沒有見過雪呢？雪是什么顏色的？（幼兒作答：雪白的）哦，那雪像什么呢？

2、教師小結：哦，雪是雪白的，它紛紛從天而將，降落到樹上，樹上雪白了，降落到草上，草兒也白了，降落到地上，地上也白了，整個大地就像穿上了一件白色的衣裳，那小朋友們喜歡雪嗎？（幼兒作答：喜歡）小朋友們喜歡雪，那小動物們是不是也喜歡雪呢？它們是不是也認識雪呢？今天老師就給你們講雪中的故事好不好？故事的名字叫《下雪了》。

3、一邊講述故事一邊出示相應的道具。

如：當講到下糖、鹽、面粉、奶粉的時候請幼兒分別嘗試它們的味道，并說明它們的顏色。

4、再一次重復故事，引導幼兒學說詞語和句式。

如：講到小貓推開窗說的時候，請幼兒一起回答說：“下糖了！下糖了！”

小狗推開門說，幼兒回答：“下鹽了！下鹽了！”小鴨搖搖擺擺走出門時，引導幼兒做動作，并回答說：“下面粉了！下面粉了！”小雞拼命搖頭時，請幼兒做搖頭動作，并回答說：“下奶粉了！下奶粉了！”

5、讓幼兒觀察畫面，提問問題。

如：小貓推開門窗說了什么？小狗推開門說了什么？小鴨搖搖擺擺走出門說了什么？小雞拼命搖頭說了什么？還有雞媽媽嘗“雪”說了什么？雪到底是什么？

6、教師小結：雪雖然像糖、鹽、面粉、奶粉，因為它們都是白色的，但不同的是，雪是沒有味道的，它很容易化，另外雪非常低輕，非常得白，小朋友，故事講完了，那這些小動物是不是沒有把雪認出來呢？那我們幫一幫它們吧！最后請小朋友一起告訴它們雪到底是什么好不好？

7、播放磁帶錄音，感知故事內容。

8、請個別幼兒講故事。

9、給幼兒佩戴胸飾，讓幼兒參與表演，互換角色。

10、教師這堂課我們幫小動物認識了雪，小朋友們是不是很開心，所以我希望小朋友多多學習，多多幫助它們好不好？

幼兒園小班教案篇2活動目標：

1、幼兒在情景中愿意連貫學說短句，有表達表現的欲望。

2、在猜猜、講講中感受與朋友一起過生日的快樂。

3、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

活動準備：

創設達達的家、有一扇可開啟的“窗”、小動物玩具、實物面條等。

活動過程：

一、以達達過生日為線索導入活動

出示場景，把幼兒引入為達達過生日的情境。

師：今天達達過生日，老師帶你們到他家去做客好嗎？

（達達家到了），看看家里都有些什么？（引導幼兒想想、說說）桌子上放好蛋糕

今天達達過幾歲生日呀？你們是從哪里知道的？我們一起來數一數吧（3歲）

二、看看、想想、說說“誰來了”

老師抱著達達說：小朋友好，今天是我的生日，歡迎小朋友到我家來作客，我們對達達說什么呀？（生日快樂）看看達達長的怎么樣？（長長的腿，長長的手臂）

等待并迎接客人——達達的朋友會是誰呀？

1、今天我還請了其它的朋友來做客，你們猜猜它會是誰呀？我們一起和達達坐下來等等他們吧

2、（引出大象）你從哪里看出來的？

我們請大象進來吧（大象大象快進來）大象長的怎么樣啊？（引導觀察大象外形特征）

（大象的鼻子長長的）怎么樣長啊？我們來比一比

長長的鼻子能干什么呀？（學一學大象的長鼻子）

小結：大象的鼻子長長的，長長的鼻子能噴水

大象累了我們請它坐下來休息一會吧（大象請坐）

3、達達還請了一位朋友，它會是誰哪？（出示長頸鹿）

長頸鹿長的怎么樣？（長頸鹿的脖子長長的）

我們一起把它請進來（長頸鹿長頸鹿快進來）

伸長脖子干什么？（吃樹葉）這里的樹葉吃完了，哪里還有樹葉？

小結：長頸鹿的脖子長長的，長長的脖子伸一伸

我們和長頸鹿一起坐下來休息一會吧

4、達達請來了長長鼻子的大象，長長脖子的長頸鹿，還請來一位長長的朋友它會是誰？（先猜，老師用兒歌小結）

5、（出示長尾巴）讓我們看看到底是誰來了呀？誰來摸一摸？

我們一起把它邀請進來吧。（小猴小猴請進來）

小猴這么調皮一跳就跳進來了，小猴哪里是長長的？

用兒歌小結：小猴的尾巴長長的，長長的尾巴勾一勾

你們真聰明我們和小猴一起坐下來給達達過生日吧

6、我們先一起來為它唱首生日歌吧。

7,達達真開心，他也給小朋友準備一樣長長的東西請你們吃，你們猜猜會是什么呀？（提升經驗：長長的面條是長壽面）過生日要吃長壽面，吃了長壽面就會長命百歲，健康長壽。

等會請廚房的阿姨老師幫我們做長壽面。跟客人老師再見。

觀察與反思：

在活動中幼兒的積極性很高，始終能和老師進行有效的互動，幼兒的情感體驗在活動中得到了充分的發揮，活動中的目標達成也是很好的，在活動中通過有效的整合，讓幼兒在數，在認知上都有了不同程度的提高，在活動中的兩個開放性的問題讓幼兒的已有經驗得到了歸類和提升，如讓幼兒回答什么東西是長長的可以吃的時候，幼兒一下子就把自己平時生活中的已有經驗很好的反映出來了，其中不足的是在個別環節中老師對幼兒的應答還不是很確切和到位，如幼兒要唱英語歌的時候，老師可以給幼兒一個展現自己的機會，在幼兒忙于活動的過程中，老師如何有效的發揮幼兒語言的能力，還有待提高。

小百科：誰因發音不易，方音中介音容易丟失，又多轉變為“shéi”，反向影響，定音從俗，故字典中兩者皆收，今字典多以shéi又shuí為主。

幼兒園小班教案篇3活動目標

1.感知彩色的美。

2.學習用各種大小的圓圈的做法。

3.根據色彩進行大膽合理的想象。

4.作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術活動的樂趣。

重點難點

培養幼兒感知顏色的美麗，認識并記住自己喜歡的顏色。

活動準備

1.掛圖，幼兒用書

2.油畫棒

活動過程

1.教師出示掛圖，引出活動內容。

老師：小兔子家門口修了一條小路，由于工人叔叔忙還沒來得及給小路鋪石子.小兔子想請小朋友們來幫忙為小路鋪上彩色的小石子。

2.教師畫出：油畫棒示范畫

（1）老師：請小朋友們拿上不同色彩的油畫棒用大小不同的石頭夾畫。

（2）提醒幼兒要把不同顏色的“石子”搭配起來讓小路更漂亮.畫的路面不能留太大的空隙要把路都畫完。

3.展示幼兒作品

（1）將幼兒的作品展示出來。

（2）以小兔子的口吻向幼兒表示感謝。

教學反思

通過這節課我發現孩子們不太會畫圓圈，而且畫的也不太密，色彩方面他們表現得很好，以后應該多在此方面加強他們的訓練。

小百科：路是供人馬車輛通行的路，兩地之間的通道。

幼兒園小班教案篇4小班音樂教案：老花貓和小花貓

活動目的：

1、幼兒能夠跟著音樂學會游戲

2、了解貓的一些特征

3、復習游戲“小魚，小魚哪里游”

活動準備：貓的頭飾、地毯、課前幼兒學會歌曲“老花貓和小花貓”

活動過程：

1、律動：“豬八戒＂

2、教師：今天老師給小朋友準備了一樣東西（閉上你們的小眼睛，聽——喵喵喵）小朋友，這是什么動物的聲音呀？對了，這是貓叫的聲音出示頭飾“貓”，老師要請我們班的小朋友學學“它”的叫聲，我們一起來學學小貓叫好嗎？幼兒學會叫了以后，教師可引導幼兒在地毯上做貓的一些動作，如：爬、伸懶腰、滾、玩皮球等。幼兒可以地毯上充分的發揮。

3、復習歌曲：幼兒與教師一起邊唱邊跳“老花貓和小花貓”

4、游戲：老花貓和小花貓規則：幼兒與老師一起唱前段，教師當貓媽媽，唱到歌詞：“找個地主躲躲好，媽媽就來找時“幼兒蹲下去，貓媽媽找小貓，當媽媽找到小貓以后，其它的小貓都站起來，叫喵喵喵（告訴貓媽媽你在什么地方躲著的）

復習游戲：小魚小魚哪里游

教師接著說：“哎呀，我的肚子可真餓呀，孩子們你們的肚子餓了嗎？我們去找找吃的吧，（進行游戲）現在我們把小手拉起來，我們請幾位愿意的小朋友當作小魚，請一位教師當“魚媽媽”其它的當作貓，我帶著小貓來到小河邊，手拉手做成一個魚網，游戲開始：念兒歌：小貓說：“小魚小魚哪里游戲，你要游到哪里去？小魚說：“我要游戲到外面去”

小貓說：“想要出去不容易”（此時，小貓全都蹲下去，小魚就開始向外游。小魚游出去時，不能從小貓的手上跳過去，只能從小貓的手下邊鉆出去）小貓拉成圓圈一起往圈內走，（表示收魚網）一起把魚撈上岸，大家一起分享吃魚。游戲結束。

結束部份：貓媽媽說：“孩子們，吃飽了沒有？（如幼兒說沒有吃飽，教師可再進行一次游戲，如幼兒說吃飽了，媽媽就說我也吃飽了）現在我們也回家吧！！！！（幼兒走出教室）附：

1＝C 2／4 53｜53｜1－｜53｜53｜1－｜66｜66｜53｜5－｜66

許多小花貓喵喵叫今天我們真高興要和一只老花貓喵喵叫我的小貓在哪里一會

66｜53｜5－｜12｜34｜55｜6－｜54｜32｜1－||

媽媽做游戲找個地方躲躲好媽媽就來找媽媽就來找找呀找呀找找找小貓找到了

幼兒園小班教案篇5今天的語言活動是“秋天的幼兒園”，拿到課題后想到：如何和孩子們一起聊這個話題呢？小不點兒能說出個子丑寅卯嗎？

為了獲取一些經驗，與小四班錢老師聊了聊，她說她是先給孩子看了一些秋天的照片，勾起孩子們的經驗，然后再出去看幼兒園的秋天，孩子們講得還不錯。擔心消除了一些，走進了教室。

與江老師溝通之后，知道孩子們已經看過秋天的圖片，談過秋天的話題，心想孩子們應該有一些經驗的。

進入課堂了，和孩子們問好之后，玩了“棒棒糖”的游戲，孩子們還是比較專注的。提問：“小朋友們知道現在是什么季節啊？”“秋天。”“是的，現在是秋天了，那么秋天有什么呢？”孩子們很快調動了經驗回應我，“我喜歡請舉手的孩子來說話。”不經意的一句提示，暗示孩子們要先舉手再說話，因為畢竟是集體活動，不舉手說話是無法聽清的，我希望從小班開始就養成良好的習慣。孩子們知道舉手了，一個舉得最好的男孩子們得到了發言權：“秋天有花。”陸續地有孩子們發言：“秋天有果子。”“秋天有菊花”“秋天樹葉落下來了。”“秋天有稻子。”“有米”“秋天有蝴蝶。”“秋天有蝴蝶嗎？”我的反問，這話證明我自己對這一問題的不確定性，也給孩子一個暗示，可以再探究探究這個問題。（當我記錄這段文字的時候，上網搜索了一下，得知氣溫不低于十度就能看到蝴蝶，也就是說我們這里秋天偶爾是能看到蝴蝶的）……簡短的談話之后知道孩子們對秋天的了解還真不少。

于是，我們開始找尋幼兒園里的秋天，走之前和孩子們說：“我帶了相機呢，如果你看到什么漂亮的東西讓叫我拍下來，好嗎？看看誰的眼睛亮，我拍的東西多。”這樣的提示比：“小朋友們要仔細看啊，不要隨便走”等等要奏效得多，且主體變成了孩子。

帶著孩子們走出教室，走向那棵老師們對之深有感情的銀杏樹，路途中看到窗外幾盆菊花，那是孩子們帶來的，有紅的、在黃的還有白的，孩子們不禁蹲下身去聞聞花香，那模樣著實可愛，馬上拿起相機拍下這一美麗的瞬間。接著我們來到銀杏樹下，先抬頭看樹葉，看樹上的果子，孩子們驚奇地發現樹葉黃了，尤其是樹頂的葉子都黃了，樹上還有一棵一棵的小果子呢，慢慢地我們來到銀杏樹下的草地上，我們找到了樹葉，一片兩片三片，大家都找到了樹葉，我們還下了一場樹葉雨呢，第一場雨比較小，第二場再下的時候就大多了。這時候一個小男孩舉起一棵銀杏果：“老師，這里還有果子”。我睜大眼睛“啊？真的呢，這里還有果子呢，還有誰找到了呀？”孩子們紛紛低頭找果子，好幾個孩子都找到了呢。孩子們在樹下遲遲不肯離去，于是，我們與樹抱一抱，告別，孩子們一人抱不過了，幾個人一起抱，一個一個與樹擁抱告別“銀杏樹再見，銀杏樹再見。”慢慢地我們來到了紅楓樹下，孩子們發現了，這棵樹的葉子是紅色的，不過樹葉沒有掉，我們先與樹打招呼“紅葉樹，你好。”慢慢從樹下走過，“紅葉樹，再見。”一路走著走著，我們經過了桂花樹，此時的桂樹已沒有了花香，不過那挺拔的身姿依然讓人振奮。走到大型玩具了，這是孩子們的最愛，他們都提醒我“老師，把大型玩具也拍下來吧。”我已經聽懂了孩子們的心，其實他們很想玩呢，可是，今天我們不是玩大型玩具的呀，但也不能讓他們太遺憾吧，為滿足孩子們的心理，引導著他們在獨木橋上走過，然后我們來到了草地，站在長長的草地邊，小草有些黃了，讓孩子們與小草問個好，輕輕摸摸小草的頭，“小草，你好，小草，你好。”驚訝地發現：“咦？小草怎么濕的呀？”我的問題一經拋出，孩子們馬上猜想：“下雨了。”“澆水了。”其實這是露珠呢，但是我并沒有將答案直接告訴孩子，讓他們慢慢再了解吧，相信孩子們回去肯定會問大人的，這種探究意識應該從小培養呢。當我們走到有太陽照射的草地邊時，我們再與小草問好時，發現小草不濕了，“咦？為什么這里的小草不濕呢？”問題問出之后，孩子們幾乎齊聲說：“太陽曬的。”看來這一問題沒有懸念，開心地表揚了孩子之后，我們與小草告別，來到竹園，看到高高的竹子，孩子們非常開心，這里幼兒園近兩天剛來的客人呢。為了不讓竹子刺著，我們只遠遠地看了一下就與之告別了。

沿著幼兒園操場環行了一周之后，我們回家了，到教室里面孩子們聊起了看到的幼兒園里的秋天，他們對銀杏果、紅樹葉、小草、濕濕的草、竹子都記得很深呢。

原想將照片放出來和孩子們一起回憶與分享的，不知為什么我的U盤不幫忙，最后只能將照片拷在電腦里，留著課后再慢慢看了。

很喜歡這樣的課堂，和孩子們邊走邊聊，也許孩子們對這些都很感興趣，也許因為課堂節奏的把握，也許因為平時常規比較好，今天孩子們很專注，這種感覺真好！

幼兒園小班教案篇6活動目的：

1、學習觀察圖畫中的細節，從而理解有趣的故事情節，知道遇到困難的時候可以請別人幫忙。

2、掌握閱讀圖書的基本方法，會按順序地翻閱畫頁，并知道愛護圖書。

3、培養幼兒閱讀圖書的興趣。

活動準備：

袋偶（小猴、小狗）；圖書《雷諾的大癢癢》幼兒人手一本。

活動過程：

1、情境導入：

今天我們班來了兩位小客人，瞧瞧是誰來了？（出示小狗、小猴）

小狗和小猴喜歡你們，想和你們握握手，愿意嗎？（突然襲擊撓癢癢）

還有一位朋友，它也想撓癢癢，你們想知道是誰嗎？

2、觀察理解，體驗表達：

（1）出示圖書《雷諾的大癢癢》，引導幼兒觀察封面，提問：

封面上有誰？它們是怎樣的動作？又是怎樣的表情？（疊疊高：青蛙、小猴站在犀牛身上，蜥蜴站在小猴身上，小鳥站在蜥蜴身上，它們在微微笑。）

（2）引導幼兒觀察第一頁，提問：

A、畫面上有誰？

B、雷諾在干什么？怎樣的表情？

（3）天越來越亮了，雷諾走著走著，突然停下來了，它怎么了？什么地方癢癢？

（4）雷諾用了什么辦法讓自己不癢，有沒有做到？

（5）誰想要幫助雷諾？猜猜小鳥會對雷諾說什么？

（6）雷諾聽了小鳥的話，猜猜它會采納小鳥的建議嗎？你從哪里看出來？雷諾的姿勢是怎樣的？（引導幼兒學習詞語：撒腿就跑）

（7）雷諾請了誰幫忙？青蛙能幫上忙嗎？為什么？猴子呢？蜥蜴呢？

（8）沒有誰能幫上忙，雷諾的癢癢跑掉了嗎？你從哪兒看出來？猜猜小鳥這時候會對雷諾說什么？

（9）小鳥說要幫雷諾，雷諾相信嗎？你從哪兒看出來？

（10）小鳥怎樣幫雷諾？

（11）雷諾還癢癢嗎？你從哪里看出來？（知道遇到困難的時候可以請別人幫忙）

（12）引導幼兒觀察小蟲：“到底是什么原因使雷諾有大癢癢？”

3、引導幼兒完整閱讀一遍。

4、游戲：“撓癢癢”結束

幼兒園小班教案篇7目標：

1．初步理解故事內容，學習用恰當的詞匯描述物體的顏色、形狀等。

2．能大膽地用語言表述自己的'觀察、猜測與想象，感受幽默有趣的情節。樂意和老師一起分享故事。

準備：

繪本書《好餓的小蛇》；課件；其他食物圖片（西瓜、）

過程：

一、導入

今天老師給你們帶來了一個有趣的故事，我們一起來看故事。

二、看課件，講故事

1.封面上有誰？小蛇餓了，它會找什么吃呢？

究竟小蛇會發生一件什么有意思的事情？

2．出示蘋果，小蛇發現了什么？誰能用好聽的話說說是怎樣的蘋果？小蛇會怎么吃呢

3．吃下蘋果的小蛇的圖片，蘋果到哪兒去了呢？誰來指一指

4．翻開香蕉圖片，小蛇又要去吃東西了，發現了什么？它會怎么吃？

5．翻開吃下香蕉的小蛇圖片，香蕉到哪兒去了？像什么？

6．師：小蛇還要去找吃的呢！這次小蛇吃了什么？

7．出示三角形的飯團，原來小蛇吃了一個三角形的飯團。真是一條貪吃的小蛇

8．原來吃了一串紫色的葡萄。

9．出示菠蘿圖片。

10.出示一棵蘋果樹，小蛇會怎么去吃呢？

11．翻開吃了大樹的小蛇圖片，小蛇到哪兒去了？

三．完整講述故事

這個好聽的故事就藏在這本圖畫書里，你知道這個故事叫什么名字嗎？

完整看圖書講故事。老師講，幼兒大膽表演

四．游戲：

小朋友，你肚子餓的時候你會找什么好吃的呢?我們也來學學小蛇，出去找東西吃吧！

老師帶領幼兒學小蛇扭啊扭的去找吃的東西，學小蛇“啊嗚”吃掉，說說自己的肚子變成了什么？

幼兒園小班教案篇8活動目標：

1、熟悉樂曲旋律、結構與節奏，掌握小兔“跳、蹦”兩個基本動作。

2、大膽探索創編木偶小兔的動作，并能合著音樂節奏運動。

3、享受游戲情景營造的快樂，發展空間協調能力和結伴交往游戲的能力。

4、嘗試運用圖形對小兔頭飾進行創造性的裝飾與表現。

5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

活動準備：

1、需裝飾的兔子頭飾及裝飾材料，糨糊、棉簽、抹布等若干。（用旅行背包裝好）

2、錄音機，兔子舞音樂，節奏鮮明的勁舞音樂。

3、事先請一老師扮演兔姐姐。

4、活動室布置成大森林。

活動過程：

1、在《郊游》音樂中師幼出場幼兒隨意坐下欣賞音樂，感受快樂情緒。（幼兒自由做動作，如拍手、拍腿等）

2、探索創編兔子的動作。

師講故事，激發幼兒創編的興趣師：“讓我們都變成小兔，起來跳舞吧。”“小小兔子變變變——”幼兒做出兔子的造型。幼兒創編兔子的舞蹈動作，全體幼兒表演兔子舞。師：“我們都已經變成了小兔子，讓我們跟著音樂跳起兔子舞吧！”老師請到的小兔就是領頭人，請他到中間表演小兔的動作，其余小兔模仿他的動作。”以“領頭人”的方式，幼兒隨音樂舞蹈一次。

3、用“兔姐姐”教學的方式，學習小兔跳、蹦兩個基本動作。

師：“剛才X小兔的動作特別有節奏，有精神。”幼兒跟著學。“X小兔跳舞時笑的特別甜。”幼兒跟著學。

兔姐姐用跳、蹦基本動作出場。師：“你好，兔姐姐！”兔姐姐：“你好！小兔子們。”師：“兔姐姐，你去哪里呀？”兔姐姐：“我要去參加兔子音樂會啊，你們看我正在練習。”師：“太棒了！你能不能帶我們一起去呀？”兔姐姐（做思考狀）：“行是行，可是你們學會兔子跳了嗎？”請幼兒上來學兔子跳。學習第一個基本動作：兔跳。兔姐姐：對了，兔子跳是用腳尖輕輕地跳，低低地跳，想我這樣。還要有節奏，瞧這樣。“示范：“前后前前前；1234。”（跳跳跳跳跳拍手拍手拍手拍手）幼兒自由練習。學習第二個基本動作：兔子蹦。兔姐姐：“小兔子們跳的真不錯，如果再加上兔子蹦起來的動作就更好看了，瞧我這樣。”示范：“前后前前前；蹦嚓蹦嚓蹦嚓蹦嚓。”（跳跳跳跳跳踢腿并攏踢腿并攏）如果你們學會了這個動作，就可以去參加兔子音樂會了。再見！”（兔姐姐下）師帶幼兒伴樂自由練習。

4、引導幼兒大膽運用圖形對小兔頭飾進行創造性的裝飾。

師：“小兔們真棒！這么快就把兔姐姐教給我們的動作學會了。啊，我們馬上就要去參加兔子音樂會了。對了，剛才兔姐姐對我說，我們去之前還得化化妝，不然就參加不了音樂會。可是怎么化呢？哈！有了。我請我的百寶袋幫幫忙！打開看看，哇，這是什么啊？小兔，可是這個小兔的臉怎么光光的，一點也不好看，我們再看看八寶袋里還有什么？幼兒用圖形對小兔頭飾進行裝飾5、進一步熟練韻律動作，享受游戲情景的快樂。師戴上頭飾：“讓我這個兔子姐姐帶你們去參加兔子音樂會吧。不過天黑了，森林里可能會迷路，小兔千萬不要掉隊！”眾幼兒用基本動作組合成韻律動作前行。師：終于來到目的地了，瞧，熊熊的篝火都已燃起來了，讓我們到大草地上找個位置，等待音樂會的開始吧。”錄音機傳來有魔力的聲音：“哈哈，親愛的兔子朋友們，兔子音樂會馬上就要開始了，在今天的舞會中，我們將選出跳的最棒的木偶兔子，作為我們的小舞星，并為他戴上最美麗的花環。好！讓我們隨著音樂盡情地跳起來、動起來、扭起來吧！”勁舞音樂響起，眾幼兒表演創編的木偶兔子的各種舞蹈動作。有魔力的音樂再次響起，幼兒邀請客人老師共舞。

師：孩子們，時候不早了，我們該回家了。

出場。

教學反思：

活動開始了，我很投入地進行著這個活動，孩子們也在積極配合……活動結束后，武老師及其他老師及時為我做了點評……我用心聽著老師的每一句話。使我一下子明白了很多……這是一種新的嘗試，同時也是一個很好的學習機會和鍛煉機會。作為一名年輕的幼兒教師，我感到了自己的不足。“整節活動孩子們和老師融為一體，感受到了音樂所帶給他們的快樂。

二、【小班親子音樂活動游戲】小班親子游戲教案

小班親子音樂活動游戲：爸爸去哪兒活動目標

1、感受音樂的行進與停頓，能傾聽音樂的變化控制身體動作。

2、理解音樂游戲玩法和規則，會聽信號進行游戲。

3、喜歡親子游戲，體驗和爸爸交流、互動的樂趣。

活動準備

1、經驗準備：爸爸和孩子觀看了《爸爸去哪兒》電影或電視節目。

2、物質準備：音樂“爸爸去哪兒”等。

3、環境創設：利用廢舊材料制作和裝飾的小馬、花朵、雨傘等，創設美麗的森林場景。

活動過程

1、伴隨“爸爸去哪兒”音樂，在“村長”的引領下，爸爸以孩子喜愛的方式帶領他們進入“森林”。“小朋友們、爸爸們，我們的旅行馬上就要開始了，你們準備好了嗎7我們一起乘上“爸爸列車”出發吧。”

2、玩“捉迷藏”游戲，體驗和爸爸一起游戲的快樂。

1）介紹游戲場景和游戲規則。

“瞧，森林里有什么呀7我們要在這美麗的森林里玩捉迷藏的游戲，等會兒村長呼喚小朋友的時候，你們就跑到村長身邊捂住眼睛，爸爸們趕緊躲起來，我們開始游戲吧。”

2）引導爸爸和孩子聽音樂信號躲藏、尋找和互動。

3）鼓勵爸爸找到孩子后與孩子互動，一起玩“捉小星星”游戲。

3、玩“開音樂汽車”游戲，引導幼兒隨音樂變化進行游戲。

1）爸爸和孩子組成汽車，聽音樂（連貫）開汽車游覽森林，感受音樂的歡快、活潑。“森林真好玩，寶寶們和爸爸搭成一輛小汽車，聽著音樂到森林里逛一逛吧。”

2）引導爸爸和孩子傾聽音樂（間斷），聽辨音樂的行進和停頓，了解游戲規則。“森林里許多小動物都來歡迎我們，一會兒跳出一只小兔、一會兒跑出一匹小馬，小朋友們應該怎樣開小汽車才不會碰到小動物呢？我們一起來聽一段音樂，音樂會告訴小朋友。”

3）爸爸和孩子玩“開音樂汽車”游戲，孩子茌爸爸的引導下初步感受音樂的變化。“寶寶和爸爸們要仔細聽音樂，音樂響起的時候要往前開，停止的時候別忘了要馬上剎車哦。”

4）爸爸自由組合變成多個山洞，孩子聽音樂信號及變化自主開汽車過山洞。“寶寶自己開汽車過山洞要注意安全，小心撞上其他的小車，還要聽音樂避開小動物哦。”

5）爸爸組合成長長的隧道，孩子聽音樂信號及變化，控制身體動作開汽車過隧道。“寶寶們開車一輛跟著一輛過隧道，看看哪個寶寶的耳朵最靈，會聽音樂開車、停車。”

4、鼓勵幼兒用自己的方式表達對爸爸的愛。“爸爸和我們一起做游戲真開心，謝謝爸爸、愛愛爸爸吧。”

5、伴隨“爸爸去哪兒”音樂，爸爸帶領孩子離開“森林”。

活動延伸

1、引導爸爸將此次親子音樂活動的方式方法遷移到家庭親子活動中。

2、繼續開展“爸爸去哪兒”系列親子活動。

小班親子音樂活動游戲：猜猜我有多愛你活動背景

《猜猜我有多愛你》是我在網絡上看到的一個外國童話故事，故事里有一只像孩子似的小兔子和一只像爸爸似的大兔子。小兔子像所有的孩子一樣愛比較。它們倆在比賽誰的愛更多一些。大兔子用智慧贏了小兔子的愛，可小兔子用它的天真和想象贏得了大兔子多出一倍的愛。兩只兔子都獲勝了。整個作品充溢著愛的氣氛和快樂的童趣。小兔子親切可愛的形象，兩只兔子相互較勁的故事框架以及形象、新奇的細節設置都對孩子有著極大的吸引力。根據該故事，我利用TT作曲，設計了親子音樂活動《猜猜我有多愛你》，目的在于通過多元化活動的豐富，幫助孩子理解歌曲內容所表達的含義，并進一步激發孩子對爸爸愛的真情流露，提升孩子的情感教育。

活動目標

1、在親子對唱與情感交流中，共同分享參與親子音樂活動的樂趣。

2、激發家長參與親子活動的愿望，愿意在集體面前大膽表現。

活動準備

1、本次活動前，家長熟悉該童話故事內容及歌曲旋律。

2、孩子會演唱該首歌曲并有創編歌詞的經驗。

3、邀請孩子的爸爸來園參與親子音樂活動。

活動過程

一、唱一唱，跳一跳

播放音樂《大頭兒子和小頭爸爸》，親子隨音樂旋律自由動作輕松入場。

二、看一看，講一講

（一）組織親子共同欣賞動畫課件。

1、完整欣賞一遍，提問幼兒：

（1）小兔愛爸爸有多大？有多高？有多遠？（鼓勵幼兒根據故事的情節內容作動作加以表現）

（2）兔爸爸愛小兔有多大？有多高？有多遠？（請幼兒家長根據相應的情節內容作動作表演）

2、再次完整欣賞一遍，教師小結：爸爸對小兔的愛更大、更高、更遠。

（二）引導幼兒遷移講述：我愛爸爸有多大、有多高、有多遠？

三、聽一聽，唱一唱

1、播放TT音樂《猜猜我有多愛你》前奏，引導親子自由講述：我愛你，怎么愛你？

在講述中，滲透愛的情感交流。

2、結合圖譜，幼兒教爸爸學唱歌曲《猜猜我有多愛你》

師鼓勵幼兒當“小老師”，大膽采用動作表演、口型示范等方法教爸爸有節奏地朗誦歌詞。

3、播放TT音樂，親子合唱歌曲。

四、唱一唱，秀一秀

1、討論問題：“愛從XX（地方）到XX（地方）”。根據討論情況，引導親子創編歌詞。

2、根據親子討論情況，引導個別親子將創編的歌詞配上音樂節奏演唱給大家聽。

3、鼓勵父子大膽地用言語表達之間的親子之愛，并以對歌的形式增進情感交流。

活動延伸

1、引導幼兒回家后繼續編唱歌曲《猜猜我有多愛你》，表達自己對家人的愛。

2、親子共玩音游《碰一碰》：孩子和爸爸隨音樂旋律，聽指令玩“碰一碰”游戲，通過豐富的肢體動作碰觸，增進親子情感交流。

小班親子音樂活動游戲：小小音樂家

活動目標

養成孩子認真傾聽的習慣，手口一致點數的能力，培養孩子大膽探索的精神。

活動準備

相同的玻璃杯七個，筷子兩只，水若干。

活動玩法

1、七個玻璃杯并排在桌上，請孩子數數共有幾只杯子

2、在杯子里注入不同高度的水，讓孩子給杯子按照水位由低到高排隊，

3、孩子用筷子敲擊杯沿，聽一聽說一說像什么音？

4、家長引導孩子觀察比較水位與聲音的關系。

5、家長調整水量，以便發出do、re、mi等音階聲音，然后演奏樂曲，激發孩子演奏興趣。

6、親子合作演奏歌唱，家長鼓勵孩子邊敲杯子邊歌唱。

7、親子輪流當樂師、歌唱家、舞蹈家。

小班親子音樂活動游戲：親子音樂游戲《誰來了》

爸爸、媽媽先將鴨、雞、貓、狗、兔、大象等動物的音樂放給寶寶聽，讓寶寶熟悉這些聲音，再慢慢的教寶寶做各種動物的模仿動作。在寶寶熟悉音樂和會做模仿動作的基礎上，再跟寶寶玩《誰來了》的游戲。爸爸或媽媽開始要帶著寶寶一起做，聽到什么動物的音樂就模仿什么動物走路或叫聲。熟悉之后，要讓寶寶自己來做動作，寶寶掌握了之后，家長可以打亂動物出場的順序，讓寶寶自己聽到什么動物的音樂就做“誰來了”的動作或發出叫聲。

《拍手踩腳》

游戲方法：爸爸或媽媽坐在孩子的對面，手拿鈴鼓拍節奏，讓孩子拍手、拍腿、跺腳，打出相同的節奏。孩子要跟著大人的節奏；成人節奏強孩子也跟著節奏強，大人拍弱，孩子也拍弱；等寶寶基本掌握后再加大難度：可以讓孩子做反向練習，成人拍強，孩子拍弱；成人拍弱，孩子拍強，訓練節奏感。

《接龍游戲》

爸爸媽媽給寶寶選擇旋律簡單的樂句，和寶寶分別填進歌詞，每人唱一句，最好加上動作，反復輪流。如小喇叭嗒嗒嗒，小銅鑼當當當，小銅鼓咚咚咚；鴨子叫呷呷呷，公雞叫喔喔喔，小貓叫喵喵喵；汽車叫笛笛笛，火車叫嗚嗚嗚；我高興哈哈哈，我生氣哼哼哼，我傷心嗯嗯嗯(裝哭的樣子)……當寶寶接不上時，爸爸、媽媽可以啟發、提醒，唱出各種動物、交通工具、樂器和表示語氣的象聲詞，這樣寶寶會對游戲更加有興趣，同時對寶寶的想像力、創造力也有提高。

《貓捉老鼠》

家長和孩子要扮演不同的角色，爸爸或媽媽做“貓”，寶寶做“老鼠”。

游戲過程：“貓”坐在椅子上裝睡覺，“老鼠”聽著音樂自由地走動做各種怪動作(聳肩、伸舌頭、東瞧瞧、西看看)。音樂停的時候“貓”醒來，站起來去捉老鼠，“老鼠”想辦法躲開貓。不讓貓捉到。等寶寶熟悉了游戲，可以自由的換角色。

三、在幼兒英語活動中如何運用游戲教學法

英語教學游戲的設計與應有要以兒童的心理特點為基礎。幼兒的心理活動規律表明：游戲的成功與否在某種程度上決定于游戲對幼兒心理的滿足程度，游戲越能滿足幼兒的心理需求，就越容易成功。活躍課堂氣氛的關鍵是幼兒英語游戲設計得是否適當，以及英語游戲是否適用于英語教學的各個環節。

（一）幼兒英語游戲的設計

游戲應精心設計，精益求精，合理完善。作為教師，設計游戲是要考慮到以下幾點：

1、游戲的對象--幼兒。教師在設計游戲時，要考慮幼兒的心理發展年齡特點，揚長避短。例如"Number game"，聽音樂玩游戲，當音樂停下來時，幼兒看到教師出示的數字卡的數字幾，就和幾個幼兒手拉手在一起。如果對于一個兩歲多沒有數量概念的幼兒，不可能會玩這個數字的游戲，也不可能讓一個十歲的孩子玩火車過山洞的游戲。要從實際出發設計操作性強的英語游戲，通過努力而就能完成任務，這樣幼兒就會有成就感。也要考慮幼兒的興趣愛好以及現有的英語水平等因素。小班幼兒對游戲的動作、角色、情節感興趣，但對游戲的結果則不那么在意。小班的英語游戲，往往是大家同一語言，同一動作，共同完成任務。大班幼兒對周圍事物的認識和理解能力比較強，有一定的控制能力，動作更加靈活協調。大班游戲常可分組進行，有時也可要求各自進行不同的動作，并且富有競爭性的游戲。

2、抽象內容形象化。幼兒英語教學的目的激發幼兒學習英語的興趣，使幼兒產生愉快的學習情緒，在不知不覺中掌握了知識，寓教于樂，使教學氣氛更加活躍。將抽象的內容形象化是英語教學游戲的基本特征，在課堂上安排直觀形象、自然有趣的學習內容，從而充分發揮幼兒學習的主觀能動性和積極性。例如時間的概念，以及與之有關的問候語。有一次我教一個小班的幼兒"morning"的單詞時，我把它轉化成可見的東西。背景圖一座山后面移動太陽，讓太陽從東方冉冉上升，出示小朋友早上回幼兒園的卡片，這時我聽到那個天真地說："太陽起床啦，Good morning,要向老師說"Good morning"。

3、情景化，使相關內容用之于生活。也就是說游戲的過程必須讓幼兒體驗到英語的目的在使用，而非僅僅是為了語言而學，因此老師要根據不同的學習內容，創設相關的情景，再加上一些簡單的道具，配上好聽的音樂，請幼兒扮演不同的角色進行會話表演，會達到寓教于樂的目的。例如：打電話、生日晚會、買水果、在動物園里、在百貨商店、吃午飯、看醫生、去學校、下課后等。幼兒可將課堂學到的知識用于實際，滿足了幼兒把知識用于實踐的需要，這樣能更有效地激發了幼兒的求知欲。

（二）幼兒英語游戲在各個教學環節的應用

不同年齡的幼兒對教育提出不同的具體要求，因此根據教學目標的不同，教育對象的不同，幼兒英語游戲的應用要求也要作出相應的調整。通常學習關于人物（father, mother, bother, sister）、動物（farm animals, zoo animals）、職業(teacher, doctor, police)，我們會用到"Who am I?"的游戲。在此著重論述各年齡段幼兒英語游戲在各個教學環節中的應用。

目前有人提出按授課的四大教學環節Warm up(熱身)、Presentation(呈現主題)、practice（練習）、production（應用）來分。游戲雖可以用于教學的每一個環節，但需要根據教學目標，教學內容進行合理的安排。

1.Warm up(熱身)

英語教學的準備活動也稱為熱身運動。由于幼兒課前大腦處于松散狀態，通過唱熟悉的歌曲，做熟悉的游戲等，吸引孩子們的注意力，調動孩子們的學習情緒，激發孩子們的學習興趣，引導幼兒盡快進入學習狀態。

①. If you are happy, and you know it clap your hand

適用小班年齡：聽音樂唱"if you are happy, and you know it clap your hand,"當聽到"clap your hand"時，一起拍手。（stamp your feet, shout ho-ray做相應的動作。）

適用中大班年齡：中大班的幼兒跟著音樂唱并做相應動作。

②. Follow me，stand up

適用小班年齡：跟著老師唱并做動作“follow me, follow me, stand up, follow me, follow me, sit down. follow me, follow me, hop, hop, hop.”,(jump, run, walk，clap your hands, wash your face, comb your hair等動作都可以根據幼兒的能力加入到游戲中。)

適用中大班年齡：請中大班的幼兒自己說出一個動作，然后其他幼兒跟著該幼兒做“follow me, follow me, stand up, follow me, follow me, sit down. Follow me; follow me, hop, hop, hop.”（ jump, run, walk等）。

③．The Freeze Game

適用小班年齡：聽音樂,一起自由跳舞，當聽到"FREEZE!"時就立刻停下來時。

適用中大班年齡：聽音樂，一起自由跳舞，當聽到老師說數字（1―10），根據聽到老師說的數字和小朋友一起拉手保持"FREEZE"。人數不夠的那組被淘汰。

④．What’s your name?

適用小班年齡:老師唱"Hello, hello, what's your name?"，幼兒唱"My name isxxx.(可以是集體一起對唱，也可以是個別對唱)。

適用中大班年齡：幼兒與幼兒之間找好朋友對唱"Hello, hello, what's your name?"，"My name isxxx.

⑤. Where are you?

適用小中大班年齡：老師唱:Where's Cici? Where's Cici?,Cici唱"Here I am. Here I am."。老師唱"How are you，today?", Cici唱"I am fine. Thank you! I am fine. Thank you!",老師與Cici唱"Run away."）

2. Presentation(呈現主題)

教授一項新語言，是一節新課的開端，幼兒的注意力是否集中到課堂上來，幼兒的學習興趣能否激發出來，全在于此。在這一階段，主要是"聽"的活動，可多利用TPR（肢體反應教學法）的教學技巧。在學習過程中，教師用目標語發出指令，先自己做，等幼兒能理解后，讓幼兒完成動作，然后邊說邊做。"I can walk, I can jump, I can run(教師做動作)"。用這些有趣的方法來調動孩子們的學習情緒，引導孩子積極主動進入本堂課的主題。

TPR肢體反應教學法（讓幼兒上來聽指令，做動作。伴隨形象動作重復單詞、句子和歌曲，加強對所學知識的記憶。）

游戲建議：可以輪流請幼兒做小老師來進行游戲，增加幼兒參與游戲的積極性。中大班的幼兒也可以將此游戲演變為反向動作游戲。

3. Practice（練習）

幼兒學習語言的目的是應用，只有通過各種形式的練習，對所學知識進行反復地操練，才能讓幼兒加深對所學知識的理解和記憶。也只有通過反復地操練，才能讓學生把知識變為一種與人交際的能力。語言的操練往往是枯燥的，機械的，這就要運用各種方式方法把機械的語言操練變成有意義的學習，其中最典型的，用得最廣泛的就是游戲教學方式。

①．Magic box

適用小中班年齡：（老師扮成小女巫施展魔法變出水果。當女巫在變的時候，悄悄地把水果從小口塞進盒子。當展示給幼兒看時，引出句子"Give me a……, I like……, I want……”，并引導幼兒集體說出，說的好的幼兒可以得到水果，作為獎勵。）

②．London Bridge

適用小中班年齡：請一位老師和幼兒手拉手高舉當小橋，再請其他幼兒每一位搭著前一位幼兒的肩膀圍成一圈從小橋下經過。當音樂停時，小橋倒下，被套住的幼兒回答老師提出的問題。回答正確的幼兒繼續，錯誤的幼兒就回到座位休息或替換成小橋。

適用中大班年齡：請兩位高的幼兒手拉手高舉當小橋，其他幼兒一邊圍成一圈從小橋下經過，一邊唱歌，“walking, walking, walking, jump, jump, jump, running, running, running, now let‘s stop!”，當唱到“now let’s stop!”時，被套住的幼兒回答老師提出的問題。回答正確的幼兒繼續，錯誤的幼兒就回到座位休息或替換成小橋。

③．High-low voice

適用小班年齡：老師大聲讀，幼兒小聲讀。老師小聲讀，幼兒大聲讀。

適用中大班年齡：根據卡片的高低來讀。如果老師高高舉起卡片，幼兒就大聲音讀；或者老師將卡片逐漸變高變低位置，幼兒聲音就隨之變化。這樣幼兒必須注視著卡片，不斷重復習練習單詞，句子。

④．What’s missing?

適用小中大班年齡：將準備游戲的單詞圖卡貼上黑板上或實物擺放在地上，通過閱讀或指讀的方式與幼兒一起過目。之后，請幼兒閉上眼睛，將貼在黑板上的任一張詞卡或實物抽走一個，藏在黑色神秘袋中。請幼兒睜開眼睛，看一看，猜出哪個不見了。如回答正確將卡片或實物暫時送給幼兒并給予及時的表揚。

適用大班年齡：可以使用更加靈活而又有吸引力的教具，例如將卡片藏在各種形狀的圖形下面或各種各樣的水果圖形讓幼兒更有好奇心的去猜并引導幼兒說出句型“I guess……is under triangle(square, rectangle)”。

⑤．Guessing game

適用小班年齡：老師把實物裝進神秘袋里，讓幼兒觸摸，并猜出是什么。

適用中大班年齡：老師把實物裝進黑色袋里，讓幼兒觸摸并描述，“;it is big and it has a long nose. What is it?”。請其他幼兒回答，或分組搶答并記分，看哪組可以獲勝。

⑥．Puppet talks

適用小班年齡：先請幼兒閉上眼睛，老師布置表演小舞臺來制造氣氛。然后請幼兒睜開眼睛，并觀看Candy和Midi的小小童話劇表演。引入幼兒一起模仿表演中的話語（Read after me. How are you?），達到學習句子的作用。

適用中大班年齡：鼓勵幼兒扮演角色，參與小小話劇的表演，練習所學的句子。

4.production（應用）

讓幼兒在此階段用所學的知識，做更復雜，更自由發揮的練習。在單詞教學中，“Wolf, wolf, what time is?…… may I cross the river”等游戲，被抓到的幼兒要回答問題。難度較高的游戲，如角色扮演（Role play），則是讓幼兒通過扮演不同的角色來練習使用所學的內容。

①.Lip-reading

適用小中大班年齡：教師只做嘴形，不出聲，讓幼兒觀察教師的嘴型，說出單詞。

②.Bomb

適用小班年齡:老師用炸彈的卡片夾在單詞的卡片中，當小朋友讀到炸彈時，大家一起大聲說“Bomb”,或者一個接一個小朋友讀，輪到哪個小朋友出現炸彈，其他幼兒一起對該小朋友說“Bomb”。

適用中大班年齡：老師用炸彈貼在黑板上，然后畫一條長長的引線，老師一邊讓小朋友說所指的單詞，一邊擦掉引線。當引線被擦掉時，大家一起大聲說“Bomb”。也可以請個別小朋友來畫引線，或者請個別小朋友擦掉引線。

③.Happy jumping

適用小班年齡:老師在地板上放多個連在一起的呼拉圈，把單詞圖卡按順序擺放在呼拉圈里面。將幼兒分成兩組，每組各派出一個小朋友出來跳呼拉圈，跳呼拉圈的小朋友邊念出圖卡的單詞邊跳呼拉圈，念得對跳得快的小朋友獲勝。

適用中大班年齡:老師在地板上放多個有一定距離的呼拉圈，把單詞圖卡擺放在呼拉圈里面。將幼兒分成兩組，每組各派出一個小朋友出來單腳跳呼拉圈，跳呼拉圈的小朋友邊念出圖卡的單詞邊跳呼拉圈，念得對跳得快的小朋友獲勝。（或者在地板上放的呼拉圈像跳飛機一樣，如果是一個呼拉圈的話，幼兒就雙腳跳，如果是雙呼拉圈并在一起的話，幼兒就單腳跳呼拉圈。）

④.Big wind blows

適用小中大班年齡：讓參加游戲的每位幼兒都拿一張單詞卡，老師說: Big wind blows ears（hand, eye, face hair），幼兒用手捂住耳朵，沒有作出反應的幼兒出局。

適用中大班年齡：讓參加游戲的每位幼兒都拿一張單詞卡，老師說: Big wind blows.幼兒問: Blows what？老師: Blows ear,拿耳朵幼兒把圖片交回給老師。

⑤.Music chair

適用小班年齡：請幼兒起立，當音樂響起時，幼兒在教室里一邊走一邊唱歌。當音樂停時，老師搶到一位幼兒的座位上坐下。請沒有位置的幼兒回答老師的問題。

適用小中大班年齡：老師請小朋友們用五張椅子圍成一個圈。請六位小朋友來進行游戲(最好男生和女生各進行一輪)。當音樂響起時，小朋友們繞著排成圈的椅子走。當音樂停下時，6個小朋友開始搶椅子，并坐下，最后沒有椅子的幼兒就要回答老師的問題。也可以采取誰沒有搶到椅子，誰就出局，并減少一個椅子的辦法。直到剩下最后一個小朋友為勝利者,并回答問題。）

⑥.Lucky dice

適用小中大班年齡：老師把單詞圖卡貼在Dice的六面，請一位幼兒上來扔，讓他根據面朝上的單詞圖卡作出回答：It‘s…….

適用中大班年齡:將幼兒分成男女兩組，老師輪流請男女小朋友讀單詞，讀對的話可以扔Dice，扔到數字幾就是該組獲得幾分，最后總分最高的組勝出。

⑦.Cross the river

適用小班年齡：老師站在幼兒的對方，幼兒問“May I cross the river?”,老師答“Yes, you can.”（幼兒向前走一步），如果老師答“No, you can‘t.”（幼兒趕緊走回起點，如果被捉住，就回答問題）

適用小中大班年齡：請一位幼兒來當小老師，其他幼兒問“……, May I cross the river?”,當小老師的幼兒答“Yes, you can.”，其他幼兒問“How many steps?”當小老師的幼兒答“two steps(在幼兒所學的數字范圍內)”，其他幼兒走兩步。如果小老師答“No, you can’t.”（幼兒趕緊走回起點，如果被捉住，就回答問題并且出局）。

⑨.Go shopping

適用小班年齡:（角色扮演）幼兒按自己的意愿扮演服務員、顧客的角色，使用句型：“What do you like?”，“I like……等等。

適用中大班年齡：（角色扮演）幼兒按自己的意愿扮演服務員、顧客的角色，使用句型：”Can I help you?/What can I do for you?”，“Yes, you can.”,“What do you want?”,“I want to buy…….，How much?”等等。

⑩．Hop hop hop

適用中大班年齡：根據空間的大小請一些幼兒進行游戲，其中一位幼兒單腳跳去捉其他幼兒，被抓到幼兒回答問題，回答正確可以繼續進行游戲，回答錯的話被淘汰出局。